« “La curiosité est un vilain défaut” a-t-on l’habitude de dire. Dans un développement bien argumenté et structuré vous montrerez que cette formule proverbiale n’est vraie que dans certains cas. »

« « Le courage, c’est la fermeté devant le danger, la douleur physique ou morale » affirme-t-on. A l’aide d’exemples tirés de vos lectures et de votre expérience, vous montrerez la justesse de cette pensée. »

« L’automobile est l’objet de discussions passionnées : merveilleux outil à notre service pour certains, elle est considérée par d’autres comme un véritable fléau contemporain. Après avoir examiné ces deux positions, dites quelle est votre opinion à ce sujet. »

« Le modernisme pousse, chaque jour, l’homme à conquérir la nature, à la soumettre à ses caprices. Ne pensant qu’à améliorer ses conditions de vie, il oublie qu’il agresse Dame Nature. En vous référant à vos connaissances écologiques, géographiques et autres, essayez de montrer les réussites de l’homme face à la nature et les dangers qui le guettent. »

« Parlant des œuvres littéraires africaines, Paul Vézinet écrit : « Les jeunes gens et les jeunes filles d’Afrique trouveront dans ces œuvres l’écho des coutumes, des légendes et des activités traditionnelles (…) ». Peut-on appliquer un tel jugement aux œuvres à votre programme de cette année ? »

« Il est des pratiques et croyances héritées du passé qui peuvent constituer une entrave au progrès. Analysez-en quelques-unes, montrez quel frein elles peuvent représenter. Quelle attitude, selon vous, convient-il d’adopter à leur égard ? »

Le père Benfa était fier de son mouton. Les vieux du quartier l'admiraient ; il était bien nourri et propre. Il accompagnait souvent son maître dans la rue et ne le quittait pas d’un pouce. Le père Benfa le caressait jalousement et devenait furieux lorsque les enfants s’amusaient à faire tinter la clochette que le mouton portait au cou.
A plusieurs reprises, des marchands avaient offert de fortes sommes au père Benfa, mais il ne voulait à aucun prix se séparer de son mouton, car l’embonpoint de ce dernier témoignant de la bonne chère dont jouissait la famille.
Le père Benfa faisait voir son mouton à tous les visiteurs.
- Il y a seulement six mois que je l’ai acheté, il était aussi maigre qu’une biche ; à présent, voyez-le ; dans un an, il ne pourra plus passer la porte.
Ce mouton était si choyé par le maître qu’aucune de ses femmes n’osait se plaindre quand l’animal leur mangeait de la farine de mil ou des brisures de manioc.

QUESTIONS

I-Compréhension
1°/ Donnez un titre au texte. (1 pts)
2°/ A l’aide d’exemples tirés du texte, montrez que le mouton du père Benfa avait un traitement de faveur. (1 pts)

II.- Vocabulaire

3°/ Donnez deux homonymes de « cou », un antonyme de « embonpoint » et un synonyme de « choyé ». (3 pts = 1+1+1)
4°/ Donnez les noms formés à partir des verbes « caresser » « amuser » « offrir » et « acheter » . (2 pts = 0,5 + 0,5 + 0,5 + 0,5 )
5°/ Donnez deux mots de la même famille que « furieux », et employez chaque mot trouvé dans une phrase . (2 pts = 0,5 + 0,5 + 0,5 + 0,5 )

III.- Grammaire et maniement de la langue

6°/ Donnez la nature et la fonction des mots ou groupes de mots soulignés dans le texte (2 pts)
7°/ « L’embonpoint de ce dernier témoignait de la bonne chère dont jouissait la famille. »
a) Relevez la proposition subordonnée dans la phrase, puis donnez sa nature et sa fonction. (2 pts)
b) Quelle et la fonction de « dont » ? (1 pts)
8°/ « Des marchands avaient offert de fortes sommes au père Benfa ».
a) A quelle voix est la phrase ?. (1 pt)
b) Donnez la voix inverse de cette phrase (1pt)
9°/ « Les vieux du quartier l’admiraient : il était bien nourri et propre ».
Reliez ces deux propositions par la subordination en exprimant :
a) Un rapport de cause (1 pt)
b) Un rapport de conséquence (1 pt)
10°/ Faites l’analyse logique de la phrase suivante :
« Le père Benfa le caressait jalousement........que le mouton portait au cou » ( 2 pts)

Les craintes d’un jeune garçon

La rentrée des classes approchait et il me fallait un costume neuf. Tous les dimanches, maman Tine soliloquait sur les différentes étoffes qu’elle avait marchandées en vue de m’acheter un costume. Cette perspective aurait pu me donner du cœur à endurer mes journées au champ si, en même temps, n’était pas arrivée l’affreuse période des pluies. Etais-je devenu plus sensible à ces ondées féroces, aux bruits épouvantables des orages ? Toujours est-il que je ne pouvais plus me laisser mouiller avec la même passivité qu’autrefois. J’éprouvais pour maman Tine la même pitié, la même désolation qui la tourmentait pour moi. Je n’aurais pas voulu qu’elle se laissât mouiller. Mais elle ne s’échinait que davantage à tirer la houe. Mon chagrin se contenait tellement qu’à la fin, les champs de canne m’apparaissaient comme un danger. Ce danger qui avait tué. M. Médouze sans que personne n’eût vu comment, et qui pouvait d’un moment à l’autre, surtout un jour d’orage, tuer aussi ma grand-mère sous mes yeux.

QUESTIONS

I-Compréhension
1°/ Justifiez le titre du texte. (2 pts)

II.- Vocabulaire
2°/ Expliquez : donner du cœur — ondées féroces - s’échiner. (3 pts)
3°/ Donnez la formation du mot endurer. (2 pts)
4°/ Donnez les adverbes des adjectifs diffèrent et neuf. (2 pts)

III.- Grammaire et maniement de ta langue
5°/ Donnez la nature et la fonction des mots soulignés. (3 pts)
6°/ a) Remplacez la coordination dans la première phrase du texte par une subordination. (2 pts)
b) Faites l’analyse logique des phrases ainsi obtenues. (2 pts)
7°/ Dans la phrase : « II me fallait un costume neuf. » Remplacez l’adjectif qualificatif par une subordonnée relative de même sens. (2 pts)
8°/ « « Etais-je devenu plus sensible à ces ondées féroces, aux bruits épouvantables des orages ? » Remplacez l’interrogation directe par une interrogation indirecte à l’aide d’un verbe introducteur au présent de l’indicatif. (2 pts)

Voir en ligne : bfem...

Je passai encore une semaine au village à préparer mon départ pour la pêcherie. La grande saison de la pêche allait commencer. Dans tout le village, des équipes étaient au travail raccommodant des filets, ajoutant des plombs aux éperviers. Des écheveaux entiers de fils blancs et noirs de toute grosseur étaient enfilés dans des navettes de bois dur. Lestes, les navettes allaient et venaient à travers les mailles et créaient d’autres mailles. Le filet grandissait, grandissait, encouragé par les chants et les sifflements des travailleurs. D’autres s’occupaient des provisions : [on allait partir pour un mois, un mois pendant lequel il allait falloir se nourrir convenablement pour avoir la force d’affronter les vagues hautes de la mer houleuse...]
Tout le monde se préparait fébrilement.
Puis le matin du départ arriva.
Notre équipe comptait six hommes, tous des gaillards connaissant bien la tâche rude et passionnante à la fois qui les attendait. « La haute mer, je la connais, sûr que je la connais ; j’y suis allé des centaines de fois depuis l’enfance » pouvait dire chacun de nous. Et c’était vrai, nous la connaissions très bien avec ses gros poissons et ses petits poissons et ses requins hideux et ses tempêtes apocalyptiques et la solidarité entre tous les hommes de bonne volonté qui la fréquentaient au mépris du danger.

QUESTIONS

I/ Compréhension
1°/ Donnez un titre à ce texte en le justifiant. (1 pt)
2°/ Relevez à travers le texte, les mots ou expressions montrant les détails des préparatifs. (1pt)

II./ Vocabulaire
3°/ Expliquez les mots suivants :
 « raccommodant » (les filets). -« hideux » (2pts)
4°/ Trouvez les paronymes des mots suivants :
 « provisions » ; -« poissons » (2 pts)
5°/ Donnez un mot de la même famille que chacun des mots suivants :
 « convenablement » ; -« affronter ». (2 pts)
6°/ Quels sont les homophones de :
 « chants ; - « mois » ; -« compter » ; - « fois ». (2 pts)

III./ Grammaire et maniement de la langue
7°/ Donnez la nature et la fonction :
 « Dans tout le village » ; -« encouragé par les chants » (2 pts)
8°/ Soit la phrase « La haute mer... des centaines de fois depuis l’enfance » pouvait dire chacun de nous.
 Transformez-la en commençant par : chacun de nous pouvait dire que .... (3 pts)
9°/Dans la phrase : « La grande saison de la pêche allait commencer » mettez en relief le groupe nominal sujet par une méthode de votre choix. (2 pts)
10°/ Faites l’analyse logique de la phrase :
 « On allait partir pour un mois ... de la mer houleuse ». (3 pts)

Mon ardeur visionnaire s’effondra brusquement sous un choc imprévisible. Un cousin installé à côté de mon père, l’avertissant sur un ton de reproche ; - Rombaye tu devrais savoir que les maîtres frappent beaucoup les élèves. Je pense que Bangui est trop jeune pour supporter ça et qu’il n’est pas prudent de l’envoyer à l’école !
- Oui, oui, lui rétorquait papa sans laisser transparaître le moindre émoi, on m’a souvent raconté que le régime y est très sévère. Mais Bangui grandit, ce n’est plus un bébé ! Il faut qu’il apprenne à supporter les épreuves. Crois-tu que ce que l’on fait subir aux enfants dans cette école de Bossangoa soit plus dur que notre « beul » ? Nous y sommes tous passés et nous n’en sommes pas morts ! Je vous le dis, moi Rombaye, il faut que l’un d’entre nous se fasse « nassara », et ce sera Bangui ! Il aura bientôt neuf ans !
Les dernières paroles de mon père éveillèrent en moi un secret orgueil. Il avait raison ! Quelques coups ne m’effraieraient pas ! Ce ne serait pas eux qui m’empêcheraient d’apprendre à lire et à écrire, maintenant que j’étais presque grand. Mais le cousin ajoutait sentencieusement :
- Rombaye ! Il est rare que les enfants d’un bon cultivateur ne le deviennent pas aussi. Tel père, tel fils ! Tu le sais mieux que moi ! Bangui semble beaucoup promettre ; alors pourquoi te priver d’une aide efficace ? Et puis, tous ici nous considérons que le travail de la terre est le seul valable ! Dans sa bouche, « valable » ne pouvait avoir qu’un seul sens, celui d’honorable. J’écoutais leur discussion, perdu dans un enchevêtrement de sentiments contradictoires, Mon regard inquiet allait de l’un à l’autre. Saisi d’une douloureuse incertitude, je craignais fort que le cousin ne l’emportât ! Son raisonnement m’apparaissait inattaquable, et je me demandais comment papa pourrait résister à d’aussi sages arguments. Mais, moi, je voulais ardemment aller à l’école, et plus tard, me transformer en un élégant « boy coton » ! L’ardeur de la discussion me faisait mésestimer l’entêtement de Rombaye. Lorsqu’une idée avait germé dans son esprit, elle s’infiltrait si tenacement que personne, non, personne n’aurait pu l’en arracher. Alors, une idée pareille, qui avait si patiemment mûri, sous le soleil des champs, chaque jour, à chaque tour de houe et de bras, ne risquait en rien d’être ébranlée, même par les coups de boutoir d’un solide bon sens paysan.

Beul : nom de l’initiation chez les Gois

Antoine Bangui, « Les ombres de Kôh »
Edition Hatier, coll. « Monde Noir Poche », 83

I./Compréhention
1. Trouvez un titre à ce texte. (2 pts)
2. Que représente l’école aux yeux de l’enfant ? (2 pts)
3. Quels sont les arguments du cousin ? (1 pt)

II./ Vocabulaire
1. « Transformer » : donnez deux verbes ayant à peu près le même sens. (0,5 pt x 2)
2. « Emoi » : trouvez un synonyme. (1 pt)
3. Donnez deux mots de la même famille que imprévisible. (0,5 pt x 2)
4. Expliquez le mot transparaître. (1 pt)

III./ Grammaire et maniement de la langue
1. Donnez la nature et la fonction des mots soulignés. (2 pts)
2. « Je craignais fort que le cousin ne l’emportât »
 a) Indiquez la nature et la fonction de la subordonnée. (0,5 pt x 2)
 b) Indiquez le mode et le temps du verbe « emportât » et justifie ta réponse. (1 pt)
3. Recherchez dans le texte une subordonnée interrogative indirecte.(1 pt)
4. Faites l’analyse logique du passage allant de : « Lorsqu’une idée... arracher » (2 pts)
5. Ecrivez ces phrases au style indirect. Opère les transformations nécessaires : « Oui, oui, lui rétorquait papa ...... épreuves » (2 pts)
6. Reliez les propositions suivantes de manière à obtenir une subordonnée de concession :

• Nous y sommes tous passés et nous n’en sommes pas morts. (2 pts)

Le rêve de Maïmouna

Yaye Daro triait le reste invendu de ses poissons secs. Il y avait encore un peu de clarté dans l’atmosphère. A côté d’ elle, Maïmouna, assise sur un banc, avait la tête baissée, l’index de sa main droite traçant des arabesques sur le sol.

• Pourquoi ne causes-tu pas ? dit tout à coup la mère. Maïmouna ne répondit pas. Sa mine parut devenir plus sombre à cette question.
• Dis donc quelque chose à ta maman, reprit Daro, sans se distraire de sa besogne. Causer ne m’empêche pas de travailler, j’ai l’habitude. Elle mettait d’un côté les pièces les plus épaisses, de l’autre celles auxquelles il ne restait que la peau et les arêtes jaunies.
• Dis-moi donc quelque chose, Maï tu es trop silencieuse.
• Yaye Daro, articula Maïmouna, je veux aller à Dakar, auprès de Rihanna ; je suis trop seule ici et plus tard quand je serai grande, je n’aurai pas l’éducation qu’il faut à une femme.
  Daro interrompit un geste commencé et regarda sa fille avec un étonnement doulou­reux.
• Aller à Dakar ! dit-elle, presque rêveuse ; puis elle tourna la tête du côté où l’es­pace fuyait illimité.

A.SADJI

I./ Compréhension du texte
Qu’est-ce qui préoccupe mère et fille ? (3 pts)

II/ Vocabulaire
2. « Sans se distraire »
a) Donnez le sens de « se distraire » ici (2 pts)
b) Employez-le dans une phrase avec un sens différent (1 pt)
3. « Yaye Daro triait ... » Trouvez :
a) un mot de la même famille que « triait » (1 pt)
b) un antonyme (1 pt)
 et employez chacun dans une phrase.

III. Grammaire et maniement de la langue
4. Nature et fonction des mots soulignés. (4 pts)
5. « Causer ne m’empêche pas de travailler, j’ai l’habitude ». Transformer la phrase de façon à ;
a) établir par coordination le rapport de conséquence ; (1 pt)
b) établir ensuite par subordination un rapport de cause. (1 pt)
6. « Je suis trop seule ici... une femme ».
 Mettre ce passage au style indirect en commençant par : Maïmouna disait ... (2 pts)
7. Relevez dans le texte les différents degrés d’emploi de l’adjectif qualificatif et précisez-les.
8. « Daro regarda sa fille avec un étonnement douloureux »
 Mettre en relief le complément circonstanciel. (2 pts)

Je suis heureuse de remonter sur scène Monter sur les planches, c’est entrer dans un monde parfait. Le passé n’existe plus. L’avenir n’a plus de menaces. La seule chose qui compte c’est la musique. Je ne vis que pour cela. C’est mon amour la musique et pour mon public qui crée ce monde parfait : sous les feux de rampe avec mes jolies chanteuses et mes musiciens séduisants ! Et le message, les quelques mots qui me viennent du cœur dans un plaidoyer pour mon peuple ajoutent à la perfection. Ma voix porte, quand je parle des maux qui étranglent l’Afrique du Sud. Tous les jours, il y a plus à dire ; les tragédies s’accumulent et le temps presse. La scène de concert : l ’endroit où je suis chez moi, où il n’y a pas d’exil.(...)
Chanter me paraissait être, la seule façon d’éloigner pour un temps cette douleur sourde. Mais il y avait plus que le bonheur de chanter. Ma fille est morte parce que l’exil lui a fait perdre la raison, et pour venger sa mort aussi bien que la mort de tant de membres de ma famille et de mon peuple je dois continuer à m’élever contre le racisme et le meurtre qui ensanglante et souillent ma demeure. Je parle très peu sur scène, quelques mots tout au plus. Les gens sont venus pour le plaisir d’entendre la musique africaine. Ils ne sont pas venus pour qu’on leur fasse des discours et c’est tant mieux car je ne suis pas une oratrice. Le seul fait que je sois là, que j’aie survécu, est assez pour témoigner de la résistance à Pretoria. Un millier de personnes à la fois me voient et sont touchées. C’est peu mais j’ai fait de mon mieux. C’est comme cela que je vaincrai ce mal effroyable et comme cela que je me sauverai.

Myriam Kakeba et James Hall, Myriam Makeba, une voix pour l’Afrique, N.E.E., 1988

Q U E S T 10 N S

I Compréhension
1°/ Donnez un titre à ce texte (2 pts)
2°/ Dites les raisons qui poussent l’ auteur de ce texte à la musique et à la chanson (Vous citerez quelques phrases qui justifient votre réponse.) (2pts)

II - Vocabulaire
3°/ Expliquez le sens de l’expression « remonter sur scène » (dans le texte) (1 pt)
4°/ Justifiez l’orthographe du mot « séduisants » (1 pt)
5°/ Donnez deux mots de la même famille que « plaidoyer » (1 pt + 1pt)

III.- Grammaire et maniement de la langue
6°/ Donnez la fonction de « entrer » dans la phrase « c’est entrer dans un monde parfait » (2 pts)
7° / Analysez « qui » dans la phrase « C’est mon amour …qui crée ce monde parfait » ( 2pts)
8°/ Mettez la phrase suivante « Ma fille est morte …souillent ma demeure » au style indirect en commençant par « elle disait » (3pts)
9°/ Soit la phrase suivante : « ma fille est morte parce que l’exil…raison ».
a)Transformez la subordonnée en une proposition sans subordination. (1pt)
b)Transformez la subordonnée en principale. Quelle est la fonction de la nouvelle subordonnée ?(1pt)
10°/ Dans la phrase « les gens sont venus pour le plaisir d’entendre la musique africaine », mettez en relief « les gens » à l’aide de la tournure « c’est…qui » tout en veillant aux autres modifications nécessaires. (2pts)