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  • Bac S - Sujet de SVT - Session Septembre 2007 - Martinique

     

     

    1ère PARTIE : Restitution des connaissances (8 points).

    STABILITÉ ET VARIABILITÉ DES GÉNOMES ET ÉVOLUTION

     

    Lors de la formation des gamètes, un brassage génétique est réalisé.

    Expliquez les mécanismes du brassage génétique à l'origine de la diversité des gamètes produits par un individu.

    Votre exposé devra être structuré et illustré avec des gènes et des allèles clairement identifiés.

     

    2ème PARTIE - Exercice 1 - (3 points).

    PARENTÉ DES ÊTRES VIVANTS ACTUELS ET FOSSILES - PHYLOGENÈSE - ÉVOLUTION

     

    Placez les innovations évolutives sur l'arbre phylogénétique que vous aurez recopié.
    Utilisez ces données pour discuter des relations de parenté de Moeritherium avec l'éléphant et le lamantin.


    Document :

    a. Phylogénie de quelques mammifères

    D'après L'Evolution - Belin - Pour La Science

    b. Tableau de caractères chez quelques mammifères

     

    Remplacement Dentaire

    Position de l'orbite par rapport au crâne

    Forme de l'os tympanique

    Trou auditif externe circonscrit ou non par l'os squamosal

    Position des fosses nasales par rapport aux orbites

    Cheval

    Vertical

    en arrière

    non en goutte

    Non circonscrit

    au dessous

    Lamantin

    horizontal

    en avant

    en goutte

    Non circonscrit

    au dessous

    Dugong

    Vertical

    en avant

    en goutte

    Non circonscrit

    au dessous

    Moeritherium

    Vertical

    en avant

    non en goutte

    circonscrit

    au dessous

    Eléphant

    horizontal

    en avant

    non en goutte

    circonscrit

    au dessus

    Les états dérivés des caractères apparaissent en gras

     

     

     

    2ème PARTIE - Exercice 2 - (Enseignement Obligatoire). 5 points.

    PROCRÉATION

     

    En milieu hospitalier, les médecins peuvent être amenés à prescrire le RU 486. Ce traitement provoque, dans les heures qui suivent, un arrêt de la grossesse et le retour des règles.

    À l'aide d'informations extraites des documents, expliquez l'effet du RU 486.


    Document 1 : Mise en évidence de l'effet du RU 486 sur la muqueuse utérine. On expérimente sur des lapines impubères que l'on répartit en six lots.

    D'après "Ces hormones qui nous gouvernent"- Belin - Bibliothèque Pour La Science

     

    Document 2 : mise en évidence du mode d'action du RU 486.

    Protocole expérimental : On réalise, à partir de la muqueuse utérine d'une lapine pubère, un extrait qui contient les récepteurs de la progestérone. Cet extrait est réparti en trois lots identiques. Ces lots subissent un traitement hormonal (voir tableau).

    Après un temps d'incubation habituellement compris entre 30 et 60 minutes, on élimine l'excès de progestérone et de RU 486 non liés aux protéines et on mesure la radioactivité liée aux récepteurs.

    Résultats

    Lot

    1

    2

    3

    Molécules ajoutées

    N molécules de progestérone marquée

    N/2 molécules de progestérone marquée + N/2 molécules de progestérone non marquée

    N/2 molécules de progestérone marquée

    + N/2 molécules de RU 486

    Radioactivité en unité arbitraire

    100

    50

    30

    D'après "Ces hormones qui nous gouvernent"- Belin - Bibliothèque Pour La Science

     

    2ème PARTIE - Exercice 2 - (Enseignement de spécialité). 5 points.

    DIVERSITÉ ET COMPLÉMENTARITÉ DES MÉTABOLISMES

     

    En mettant en relation les informations apportées par l'étude des documents, expliquez comment la cellule musculaire produit l'énergie nécessaire à son fonctionnement.
    En bilan et en utilisant vos connaissances, proposez un schéma fonctionnel de la membrane interne de !a mitochondrie d'une cellule musculaire.

     

    Document 1 : Etude expérimentale de la contraction de myofibrilles isolées.

    Une cellule musculaire est constituée presque totalement de longs cylindres disposés parallèlement au grand axe de la cellule, les myofibrilles.

    • début expérience à t=0;
    • à t1, addition dans le milieu d'une forte dose d'ATP;
    • à t2, addition d'une substance inhibant l'hydrolyse de I'ATP, qui ne peut plus être utilisé par les myofibrilles.

    Remarque : la tension mesurée est proportionnelle à la contraction des myofibrilles isolées (UA = unité arbitraire).

    D'après Didier ; Terminale S spécialité 2002

     

    Document 2 : Concentration intracellulaire de l'ATP dans le muscle, quantité d'énergie correspondante et dépense énergétique au cours d'un effort.

    Mesures

    Concentration d'ATP intracellulaire (millimole.L-1)

    Quantité d'énergie correspondante (kilojoule)

    Quantité d'énergie dépensée pour monter un escalier de 4 étages (kilojoule)

    Par kg de muscle

    4 à 6

    0,17 à 0,25

    1,17

    Pour un individu de 70 kg (environ 30 kg de muscles)

    120 à 180

    5,1 à 7,5

    35

     

     

    Document 3 : Expérience sur des particules submitochondriales

    Les particules submitochondriales, petits sacs de 100 nm de diamètre, sont obtenues à partir de fragments retournés de membrane interne de mitochondries.

    Cette membrane est recouverte de structures arrondies nommées sphères qui ne sont plus en contact avec la matrice (= milieu intra-mitochondrial) mais avec un milieu expérimental. Il contient de l'O2, des composés réduits R'H2, de l'ADP et du P (phosphate inorganique).

     

    Conditions
    Résultats
    particules submitochondriales
    Synthèse d 'ATP et réoxydation des R'H2 en R'
    particules submitochondriales sans les sphères.
    Pas de synthèse d'ATP mais réoxydation des R'H2 en R'
    particules submitochondriales sans les sphères, mais ajout de sphères isolées dans le milieu
    Synthèse d'ATP et réoxydation des R'H2 en R'

    Remarque : en l'absence de composés réduits R'H2, il n'y a pas de synthèse d'ATP.


    Bac S - Sujet de SVT - Session 2007 - Amérique du Sud

     

     

    1ère PARTIE : Restitution des connaissances (8 points).

    LA CONVERGENCE LITHOSPHÉRIQUE ET SES EFFETS

     

    Le jeudi 17 août 2006, l'éruption du volcan Tungurahua, situé à 130 km au sud de Quito, oblige les autorités équatoriennes à évacuer environ 5 000 personnes.
    Le Tungurahua est un des 31 volcans équatoriens en activité à proximité d'une zone de subduction.

    Vous rappellerez les caractéristiques des zones de subduction, puis vous exposerez les mécanismes à l'origine de la formation des magmas dans ces zones.

    L'exposé sera illustré d'au moins un schéma. II comprendra une introduction, un développement structuré et une conclusion.

     

    2ème PARTIE - Exercice 1 - (3 points).

    IMMUNOLOGIE

     

    Un laboratoire a un doute sur le contenu de deux flacons qui devraient contenir:
    - le flacon A : de l'anticorps anti- Y.
    - le flacon B : de l'anticorps anti- Z.
    On réalise un test pour vérifier le contenu des deux flacons.

     

    À partir des informations extraites du document indiquez si l'un ou l'autre des flacons a été contaminé.


    Document :

    Un gel d'agar permettant la diffusion des molécules solubles est coulé dans deux boites de Pétri. Cinq puits y sont creusés.
    Dans chaque boite, deux puits périphériques sont remplis avec l'antigène soluble Y, les deux autres avec l'antigène soluble Z.
    Le puits central de chaque boite est rempli avec la solution d'un flacon à tester. Le schéma ci dessous indique le contenu des puits et les résultats.

     

     

    2ème PARTIE - Exercice 2 - (Enseignement Obligatoire). 5 points.

    STABILITÉ ET VARIABILITÉ DES GÉNOMES ET ÉVOLUTION

     

    Chez les espèces à reproduction sexuée, méiose et fécondation permettent la stabilité des génomes mais aussi une variabilité génétique des individus.

    À partir des informations extraites des documents, mises en relation avec vos connaissances, expliquez comment la méiose peut être source de variabilité génétique.


    Document 1 : Deux croisements chez la drosophile

     

    Document 2 : Une des paires de chromosomes observée en première division de méiose

    d'après manuel Tle S enseignement obligatoire
    Edition Hatier.

     

    2ème PARTIE - Exercice 2 - (Enseignement de spécialité). 5 points.

    DES DÉBUTS DE LA GÉNÉTIQUE AUX ENJEUX ACTUELS DES BIOTECHNOLOGIES

     

    Au début du XXème siècle, s’élabore la théorie chromosomique de l’hérédité.

    Montrez que les informations extraites des documents, mises en relation avec
    vos connaissances, sont en accord avec cette théorie.

     

    Document 1 : Deux croisements de Drosophiles réalisés au lycée

    Croisement 1 :

    Croisement 2 :

     

    Document 2 : Caryotypes de drosophiles



    Bac S - Sujet de SVT - Session 2007 - Nouvelle Calédonie

     

     

    1ère PARTIE : Restitution des connaissances (8 points).

    STABILITÉ ET VARIABILITÉ DES GÉNOMES ET ÉVOLUTION

     

    En vous appuyant sur l'exemple du cycle biologique d'un individu diploïde, montrez comment méiose et fécondation permettent la stabilité du génome de l'espèce lors de la reproduction sexuée .

    Votre exposé doit contenir une introduction, un développement structuré et une conclusion.
    Il devra être accompagné de schémas explicatifs en choisissant pour simplifier 2n=4.

     

    2ème PARTIE - Exercice 1 - (3 points).

    IMMUNOLOGIE

     

    À partir de l'étude du document proposé, expliquez les résultats obtenus pour les enfants du groupe A et du groupe N nés de mères séropositives.


    Document : Anticorps anti-VIH détectés dans le sérum d'enfants nés de mère séropositive.

    Au moment de la naissance de l'enfant, le système immunitaire est non fonctionnel. Il ne devient capable de produire des anticorps que quelques mois plus tard. La protection immunitaire est jusque là assurée par les anticorps maternels dont le taux est maximal au moment de la naissance.
    Les molécules d'anticorps sont des protéines dégradées naturellement au bout de 3 à 5 mois.

    On suit l'évolution du taux d'anticorps anti-VIH sur une période de 15 mois chez des enfants nés de mères séropositives. Suivant les résultats obtenus à 10 mois, les enfants sont séparés en deux groupes. Les graphiques ci-dessous montrent l'évolution du taux d'anticorps pour chaque groupe.

     

     

    2ème PARTIE - Exercice 2 - (Enseignement Obligatoire). 5 points.

    LA CONVERGENCE LITHOSPHÉRIQUE ET SES EFFETS

     

    La chaîne alpine est actuellement considérée comme résultant de la fermeture d'un domaine océanique à la suite de la convergence de deux plaques lithosphériques, la plaque africaine et la plaque européenne.

    À partir des informations extraites des documents 1, 2, et 3 mises en relation avec vos connaissances, recherchez les indices de l'existence d'un ancien océan disparu par subduction.


    Document 1 :

    Document 1a : Observation microscopique d'un métagabbro A de la région du Queyras et son schéma interprétatif.

    Document 1b : Observation microscopique d'un métagabbro B du Mont Viso et son schéma interprétatif.

     

    Document 2 : diagramme pression-température présentant les champs de stabilité des différentes associations minérales.

     

     

    Document 3 : Coupe schématique de la série ophiolitique du massif du Chenaillet

    d'après Métamorphisme et roches métamorphiques
    Jacques Komprobst

     

    Document de référence : (à ne pas exploiter)

     

     

    2ème PARTIE - Exercice 2 - (Enseignement de spécialité). 5 points.

    DU PASSÉ GÉOLOGIQUE À L'ÉVOLUTION FUTURE DE LA PLANÈTE

     

    À partir de l'étude des documents 1, 2 et 3, montrez que le passage de l'Eocène à l'Oligocène a été marqué par une importante variation climatique.

     

    Document 1 :

    Document 1a : Corrélation entre la température moyenne annuelle et le pourcentage d'espèces à feuilles à bords lisses dans les forêts actuelles du Sud-Est asiatique.

    Il existe des feuilles à bord lisse ou à bord découpé. Le paléobotaniste J. A Wolfe a constaté dans les forêts actuelles d'Asie, qu'il existait une corrélation étroite entre la forme des feuilles et la température moyenne. Cette corrélation est montrée sur la courbe ci-dessous.

    d'après Les mondes fossiles - J. J Jaeger

     

    Document 1b : Pourcentage de feuilles à bord lisse dans différentes régions du continent Nord-Américain

    J.A. Wolfe a fait une synthèse de l'ensemble des données disponibles en Amérique du Nord et a pu établir une des premières courbes de l'histoire climatique de l'ère Tertiaire (entre -65 et -1,8 millions d'années).

    d'après Sciences de la Terre et de l'Univers - Sous la direction de J.Y. Daniel

     

    Document 2 : Courbe isotopique de l'oxygène sur les derniers 70 millions d'années.

    On a mesuré le dans les tests de foraminifères présent dans des séries sédimentaires dont les plus anciennes sont âgées de -70 millions d'années. Les résultats sont représentés dans le graphique ci-dessous. Les symboles caractérisent les différentes carottes de sédiments à partit desquelles ont été effectuées les mesures.

    d'après La planètes des glaces - B. Van Vliet-Lanoë

     

    Document de référence : (à ne pas exploiter)

    On rappelle que le des tests de foraminifères est en relation avec la température moyenne de l'eau de mer comme le montre le graphique ci-dessous obtenu avec des mesures actuelles.

     

    Document 3 : Quelques données sur les populations de Gastéropodes dans le Bassin de Paris à l'Eocène et à l'Oligocène.

     

     



    Bac S - Sujet de SVT - Session Septembre 2007

     

     

    1ère PARTIE : Restitution des connaissances (8 points).

    STABILITÉ ET VARIABILITÉ DES GÉNOMES ET ÉVOLUTION

     

    Au cours de la reproduction sexuée, la méiose assure la production de cellules haploïdes génétiquement différentes, à partir d’une cellule diploïde.

    Vous exposerez les mécanismes cellulaires de la méiose qui permettent de passer de l’état diploïde à l’état haploïde et de produire des cellules génétiquement différentes.

    Vous vous limiterez au comportement de deux gènes a et b, portés par un couple de chromosomes homologues, au sein d’une cellule diploïde.
    Le brassage inter-chromosomique ne sera donc pas traité.

    Votre exposé, structuré, comprendra une introduction, une conclusion et sera illustré par des schémas.

     

    2ème PARTIE - Exercice 1 - Pratique des raisonnements scientifiques - Exploitation d'un document (3 points).

    PARENTÉ ENTRE ÊTRES VIVANTS ACTUELS ET FOSSILES

     

    A partir des seules informations extraites de l’arbre phylogénétique :
    - indiquez les caractères de l’ancêtre commun le plus récent du crocodile et de l’autruche ;
    - déterminez, de manière argumentée, quel(s) animal(ux) partage(nt) les liens de parenté les plus étroits avec le serpent.

     


    Document :


    Les noms des animaux actuels sont indiqués en caractères normaux.
    Les noms des animaux fossiles sont indiqués en caractères gras.

    Les innovations évolutives entraînent l’apparition d’un caractère dérivé. Elles sont représentées par les lettres a, b, c, d, e, f, g et h :

    a : membres pairs locomoteurs

    b : deux vertèbres cervicales spécialisées

    c : amnios

    d : acide ornithurique

    e : deux fenêtres temporales

    f : membrane nictitante

    g : plumes ou duvet

    h : une seule fenêtre temporale

     

     

    2ème PARTIE - Exercice 2 - Résoudre un problème scientifique (Enseignement Obligatoire). 5 points.

    LA CONVERGENCE LITHOSPHÉRIQUE ET SES EFFETS

     

    Les géologues ont défini des marqueurs de la convergence des plaques lithosphériques.

    En mettant en relation les informations des trois documents, identifiez les marqueurs géologiques qui ont permis à des géologues d'envisager l'existence d'une zone de subduction dans la région de Gibraltar. Vous préciserez le sens dans lequel la plaque subduite plonge.


    Document 1 : carte de la région de Gibraltar et localisation des épicentres de séismes ayant affecté la région

    D'après le dossier de Pour la Science - avril/juin 2006

     

    Document 2 : profil sismique de la couverture sédimentaire dans le golfe de Cadix

    Un trait de coupe noté AB sur la carte du document 1 fournit la position du relevé.

    D'après la revue Geology, décembre 2002

    On appelle décollement le glissement de couches sédimentaires sur d’autres roches.

     

    Document 3 : profil tomographique enregistré dans le golfe de Cadix

    La tomographie indique les anomalies de vitesse de propagation des ondes sismiques à une profondeur donnée (en % par rapport à la valeur normale). Les anomalies sont interprétées comme des anomalies de température. Une anomalie négative est associée à une zone chaude, une anomalie positive à une zone froide.

    D'après la revue Geology, décembre 2002

     

    2ème PARTIE - Exercice 2 - Résoudre un problème scientifique (Enseignement de spécialité). 5 points.

    DU PASSÉ GÉOLOGIQUE À L'ÉVOLUTION FUTURE DE LA PLANÈTE

     

    A partir de l'exploitation des documents 2 à 4 mis en relation avec vos connaissances, formuler une hypothèse pouvant expliquer les variations du niveau marin présentées dans le document 1.

    Document 1 : niveau marin mesuré dans 2 ports européens au cours des 300 dernières années

    D'après Rapport du GIEC, 2001

     

    Document 2 : variations des températures moyennes des 140 dernières années et de la concentration de CO2 atmosphérique des 40 dernières années

    La température moyenne de l’année 1860 est prise comme valeur de référence.

    D'après Rapport du GIEC, 2001

     

    Document 3 : fluctuations du glacier alpin de la Mer de Glace et de l'ensemble des glaciers arctiques

    D'après l' ACIA et L.Reynaud ; Glaciologie CNRS)

     

    Document 4 : étendue des zones de fusion (en grisé) des glaciers continentaux groenlandais en été.


    Bac S - Sujet de SVT - Session 2007 - Emirats Arabes Unis

     

     

    1ère PARTIE : Restitution des connaissances (8 points).

    PROCRÉATION

     

    L'homme adulte produit des spermatozoïdes de façon continue.

    Présentez les mécanismes hormonaux et les structures responsables de cette production.

    Votre réponse sera organisée selon un plan apparent et accompagnée d'un schéma fonctionnel.

     

    2ème PARTIE - Exercice 1 - (3 points).

    MESURE DU TEMPS DANS L'HISTOIRE DE LA TERRE ET DE LA VIE

     

    Etablissez par un raisonnement rigoureux la chronologie relative des événements géologiques repérables sur la coupe et classez-les du plus ancien au plus récent.

    La coupe géologique ci-dessous est une coupe simplifiée au niveau de Clermont-Ferrand. Le pluton granitique, d'âge paléozoïque, est considéré comme le socle.


    Document : Coupe géologique simplifiée de la région de Clermont-Ferrand

    D'après Alain de Goër de Hervé, Volcanisme et volcans d'Auvergne, 2ème édition, 2002.

     

    2ème PARTIE - Exercice 2 - (Enseignement Obligatoire). 5 points.

    PARENTÉ DES ÊTRES VIVANTS ACTUELS ET FOSSILES - PHYLOGENÈSE - ÉVOLUTION

     

    Une équipe australo-indonésienne a découvert en 2004 un fossile très complet d'Homininé (nommé LB1) dans une grotte de l'île de Florès en Indonésie. Cette découverte a été complétée peu après par la mise à jour, dans la même grotte, des restes de cinq autres individus de la même espèce.

    Justifiez, par une analyse détaillée des documents fournis, pourquoi les découvreurs du fossile LB1 proposent de créer une nouvelle espèce baptisée Homo floresiensis, rangée dans le genre Homo et considérée comme descendant d'Homo erectus sur l'île de Florès.


    Document 1 : données relatives à Australopithecus, Homo erectus et Homo sapiens.

     

    Australopithecus

    Homo erectus

    Homo sapiens

    Forme du crâne

    Boîte crânienne

    épaisse

    épaisse

    fine

    Volume crânien

    450 à 530 cm3

    800 à 1 200 cm3

    1 300 à 1 500 cm3

    Taille adulte

    1,05 à 1,30 m

    1,55 à 1,65 m

    1,60 à 1,80 m

    Outils produits

    Aucune fabrication d'outils de pierre n'est avérée

    Maîtrise du feu

    Non

    Oui

    Oui

    Langage articulé

    Non

    Probable

    Oui

     

    Document 2 : répartition dans l'espace et le temps d'Australopithecus, Homo erectus, Homo sapiens et Homo floresiensis.

    Chaque symbole représente un fossile trouvé. Les dates indiquées correspondent à l'âge de ce fossile ou à la fourchette d'âge lorsque plusieurs fossiles ont été découverts. Les noms indiqués correspondent au nom des zones continentales et des îles de grande surface.

     

    Document 3 : caractéristiques du fossile nommé LB1 (une femelle adulte) trouvé sur l'île de Florès.

    Aspect physique (d'après P. Brown et coll, Nature, octobre 2004) :

    Volume crânien : 380 à 530 cm3
    Boite crânienne épaisse
    Taille : entre 1,06 et 1,20 m

    Outils trouvés avec LB1 :

    d'après M.J. Mowood et coll, Nature, octobre 2004

     

    "... lors des fouilles qui ont mis à jour Homo floresiensis, des outils bien plus élaborés ont été trouvés au milieu de restes d'éléphants nains [...]. Pour les découvreurs, cela suggère que Homo floresiensis était un chasseur d'éléphants nains. S'il est possible qu'un seul individu ait pu venir à bout d'un jeune éléphant nain, les restes de spécimens adultes pesant jusqu'à une demi tonne laissent penser que les petits hommes de Florès pratiquaient une chasse coordonnée, une activité qui [...] nécessitait un langage. Des restes d'animaux carbonisés ont aussi été retrouvés dans la caverne : la cuisine faisait partie du répertoire culturel d'Homo floresiensis."

    d'après Kate Wong, Pour la Science, mars 2005

     

     

    2ème PARTIE - Exercice 2 - (Enseignement de spécialité). 5 points.

    DES DÉBUTS DE LA GÉNÉTIQUE AUX ENJEUX ACTUELS DES BIOTECHNOLOGIES

     

    La plupart des savants de l'époque mendélienne croyaient à une hérédité par mélange : le père et la mère contribuent à parts égales à la formation de l'individu, leurs caractères se mélangent ; le descendant a donc des caractères intermédiaires entre ceux de ses deux parents.

    Après avoir recherché dans les documents des arguments en faveur de la théorie de l'hérédité par mélange, montrez que l'on peut interpréter tous ces résultats dans le cadre de la théorie particulaire de l'hérédité introduite par les travaux de Mendel.

     

    Document 1 : la couleur des fleurs chez la Belle de Nuit

    Cette plante a des fleurs rouges, blanches ou rosés. Lorsque l'on croise des Belles de nuit à fleurs rouges par des Belles de nuit à fleurs blanches, les graines obtenues donnent des plants qui porteront des fleurs rosés.

    On a montré, au XXème siècle, qu'un gène gouverne la couleur des fleurs par l'existence d'un allèle R qui permet la synthèse d'un pigment rouge et d'un allèle B qui empêche la production du pigment ; dans ce cas, la plante produit alors des fleurs blanches.

     

    Document 2 : la couleur des fleurs chez le Pois

    La fleur de Pois est blanche ou violette. Lorsque l'on croise des Pois à fleurs blanches par des Pois à fleurs violettes, on obtient des plants qui ont tous des fleurs violettes.
    Croisés entre eux, ces plants donnent de nouveaux plants portant dans 3/4 des cas des fleurs violettes.

     

     

    Document 3 : Le plumage des poulets

    Certains poulets peuvent avoir des plumes plus ou moins bouclées. Des croisements d'animaux à plumes moyennement bouclées donnent trois catégories de poulets :
    - à plumes normales non bouclées ;
    - à plumes très bouclées ;
    - à plumes moyennement bouclées comme les parents.
    Dans ces descendants, le nombre de poulets à plumes moyennement bouclées est sensiblement équivalent au total des deux autres catégories.

     


    Bac S - Sujet de SVT - Session 2004 - Emirats Arabes Unis

     

     

    1ère PARTIE : Restitution des connaissances (10 points).

    LA CONVERGENCE LITHOSPHÉRIQUE ET SES EFFETS

     

    En certains points du globe, comme la cordillère des Andes, le Japon, la convergence entre une lithosphère océanique et une lithosphère continentale est interprétée comme une zone de subduction océanique.

    Présentez les caractéristiques principales de ces zones de convergence et montrez en quoi elles sont des arguments en faveur de la subduction.

    Votre exposé sera structuré et illustré d'un schéma récapitulatif.

     

     

    2ème PARTIE - Exercice 1 - (4 points).

    PROCRÉATION

     

    Chez tous les Mammifères, à un stade foetal précoce, l'appareil génital est semblable chez les deux sexes : des gonades indifférenciées, les canaux de Wolff et les canaux de Müller à l'origine des voies génitales. Au cours du développement, la différenciation des gonades précède celle des voies génitales

    A partir des informations apportées par l'exploitation du document, précisez en quoi consiste la masculinisation des voies génitales.
    Emettez une hypothèse permettant d'expliquer les mécanismes qui en sont à l’origine.

    Seules les informations issues du document doivent permettre d'élaborer la réponse

     

    Document : coupes transversales au niveau d'un canal de Müller à deux stades différents du développement embryonnaire de foetus de veau. (MO x500)

    Chez la vache, les gestations gémellaires (jumeaux) présentent très fréquemment une communication des vaisseaux sanguins des deux foetus au niveau du placenta. Dans ce cas, et lorsque le sexe des deux foetus est différent, on observe des organes génitaux internes masculinisés chez le foetus femelle. Un tel individu est appelé free-martin.

    à 49 jours de gestation :

    à 60 jours de gestation :

    d'après Jost Vigier Prépin. 1972

     

    2ème PARTIE - Exercice 2 (Enseignement Obligatoire). 6 points.

    IMMUNOLOGIE

     

    Le Cannabis est une drogue qui produit des effets sur le cerveau par le biais du THC, le TetraHydroCannabinol. Cette molécule possède d'autres effets sur l'organisme.

    A partir des informations apportées par l'exploitation des documents et de vos connaissances, expliquez l'action du THC sur le système immunitaire.

    Seules les connaissances indispensables à l'explication des mécanismes en jeu sont attendues

    Une étude expérimentale récente a été réalisée chez des Souris afin de démontrer l'action du THC sur le système immunitaire. Dans cette étude, chacune des expériences a été réalisée sur 2 lots de Souris :
    lot 1 : souris recevant des injections régulières de THC (quatre fois par semaine),
    lot 2 : souris témoins non traitées au THC.
    Les expériences réalisées et leurs résultats sont présentés dans les trois documents suivants :

    Document 1 : action du THC sur le développement d'une tumeur

    L'expérience consiste à implanter des cellules cancéreuses sur des Souris des lots 1 et 2. La taille de la tumeur formée par les cellules cancéreuses est alors mesurée trois fois par semaine dans chaque lot de Souris. Les résultats de cette expérience sont exprimés dans le graphe ci-dessous.

     

    Document 2 : action du THC sur le rejet d'une tumeur

    De nouvelles Souris appartenant aux lots 1 et 2 sont immunisées contre cette tumeur avant de subir une implantation de cellules cancéreuses.
    Pour chaque lot, huit Souris subissent l'implantation d'un nombre variable de cellules cancéreuses et le nombre de Souris rejetant la tumeur est compté. Les résultats obtenus sont donnés dans le tableau ci-dessous :

    nombre de cellules
    cancéreuses implantées

    nombre de souris rejetant la tumeur /
    nombre total de Souris

    lot 1: Souris traitées
    au THC

    lot 2: Souris témoins

    1 x 105

    8/8

    8/8

    2 x 105

    5/8

    8/8

    3 x 105

    4/8

    8/8

     

    Document 3  : action du THC sur la sécrétion d'interleukines

    Le taux d'interleukines sécrétées chez les Souris de l'expérience du document 1 a été mesuré au niveau de la tumeur et au niveau de la rate (organe lymphoïde). Ces valeurs sont présentées dans le tableau ci-dessous :

     

    interleukines sécrétées
    au niveau de la tumeur
    (pg.mL-1 pour 500mg de tumeur)

    interleukines sécrétées
     au niveau de la rate
    (pg.mL-1 pour 106 cellules)

    lot 1 : Souris
     traitées au THC

    73

    21

    lot 2 : Souris
     témoin

    190

    37

     

     

    2ème PARTIE - Exercice 2 - (Enseignement de spécialité). 6 points.

    DES DÉBUTS DE LA GÉNÉTIQUE AUX ENJEUX ACTUELS DES BIOTECHNOLOGIES

     

    Agrobacterium tumefaciens est une bactérie qui se développe dans le sol. Elle constitue aujourd'hui un matériel de choix dans la réalisation de transgénèses végétales

    À partir des informations issues des documents et de vos connaissances, dégagez les arguments permettant de justifier que cette bactérie effectue une transgénèse naturelle.
    Présentez ensuite les principales étapes permettant d'obtenir un organisme génétiquement modifié, intéressant en agronomie, à l'aide de cette bactérie.

    Document 1 : infection des végétaux supérieurs par Agrobacterium tumefaciens

    Agrobacterium tumefaciens infecte naturellement les végétaux supérieurs présentant des blessures à la base de leur tige. En réaction à cette infection, les cellules du végétal se multiplient et forment une tumeur qui libère dans le milieu des opines (deux acides aminés couplés). Les bactéries présentes dans le sol près de la tumeur sont alors capables d'utiliser ces opines comme source d'azote, mais aussi de carbone et d'énergie.

    La réaction du végétal est due au transfert d'un petit ADN, l'ADN-T, depuis la bactérie jusque dans le génome des cellules de la plante par l'intermédiaire d'un plasmide appelé plasmide Ti :


    (les échelles ne sont pas respectées).

    D'après Weidner M. Furelaud G.. La transgenèse grâce à Agrobacterium tumefaciens. www.snv.jussieu.fr/vie/dossiers/transgenese/agrobacterium/agro.htm

     

    Document 2 : caractéristiques du plasmide Ti

    Le plasmide Ti est un petit plasmide de 215 milliers de paires de bases. Le schéma ci-contre récapitule les régions responsables de ses différentes propriétés.

    D'après Weidner M. Furelaud G. La transgenèse grâce à Agrobacterium tumefaciens. www.snv.jussieu.fr/vie/dossiers/transgenese/agrobacterium/agro.htm

     

    Document 3 : la transgénèse obtenue à partir de d'Agrobacterium tumefaciens

    Le schéma ci-dessous donne quelques étapes d'une transgenèse réalisée à partir du plasmide Ti et de plants de colza. L' ADN-T du plasmide Ti a été remplacée par un ADN comportant deux gènes essentiels :
    - un gène permettant l'amélioration de la composition en acides gras des graines de colza;
    - un gène de résistance à un antibiotique.

    Un cal est un amas de cellules indifférenciées.


    Sujets ES des épreuves Enseignement Scientifique
    Session 2008 - Pondichéry

    Durée de l'épreuve : 1 h 30

    Coefficient : 2

     

    L'usage de la calculatrice est strictement interdit.

     

    Le candidat traitera le thème obligatoire et un thème au choix parmi les deux proposés.

     

     

    THEME OBLIGATOIRE

    DU GÉNOTYPE AU PHÉNOTYPE, APPLICATIONS BIOTECHNOLOGIQUES

     

    Document 1 :

    L'albinisme est caractérisé par une anomalie [de synthèse] de la mélanine, pigment qui colore notre peau, nos yeux et nos cheveux. Elle est contenue dans des cellules spéciales : les mélanocytes, situés dans les premières couches de la peau, l’épiderme et le derme. Les albinos ne parviennent pas à synthétiser correctement la mélanine. II y a alors une dépigmentation qui peut toucher uniquement les yeux, ou [à la fois] la peau, les cheveux et les yeux. La peau est alors très claire; les cheveux sont blancs ou blonds très pâles; les iris, la partie colorée des yeux, sont gris ou bleus. La pupille, le point noir au centre de l'œil, a des reflets rouges.

    D'après le Magazine de la santé, France 5, www.france5.fr/magasinesante/

     

    Document 2 : Fragment du gène de la tyrosinase, protéine enzymatique permettant la synthèse de la mélanine

    Numéro des triplets
     
    80
    81
    82
    83
    84
    85
     
    Chez un individu sain :

    ...

    TGC
    CAA
    CGA
    TCC
    TAT
    CTT
    ...
    Chez un individu albinos :
    ...
    TGC
    CAA
    CAA
    TCC
    TAT
    CTT
    ...

    D'après le logiciel Anagène

    Document de référence : code génétique

    1ère position
     
     
     
    2ème position
    3ème position
    T
    C
    A
    G
    T
    PHE
    PHE
    LEU
    LEU
    SER
    SER
    SER
    SER
    TYR
    TYR
    STOP
    STOP
    CYS
    CYS
    STOP
    TRP
    T
    C
    A
    G
    C
    LEU
    LEU
    LEU
    LEU
    PRO
    PRO
    PRO
    PRO
    HIS
    HIS
    GLN
    GLN
    ARG
    ARG
    ARG
    ARG
    T
    C
    A
    G
    A
    ILE
    ILE
    ILE
    MET
    THR
    THR
    THR
    THR
    ASN
    ASN
    LYS
    LYS
    SER
    SER
    ARG
    ARG
    T
    C
    A
    G
    G
    VAL
    VAL
    VAL
    VAL
    ALA
    ALA
    ALA
    ALA
    ASP
    ASP
    GLU
    GLU
    GLY
    GLY
    GLY
    GLY
    T
    C
    A
    G

     

     

    Première question (10 points)
    Saisir des données et les mettre en relation

    En vous limitant à l'exploitation des documents, expliquez comment la mutation d'un gène peut provoquer un enchaînement de modifications du phénotype à ses différentes échelles d'observation.

    Deuxième question (10 points)
    Mobiliser des connaissances et les restituer

    Après avoir expliqué pourquoi certains couples de personnes de phénotype sain risquent de donner naissance à un enfant atteint d'une maladie génétique héréditaire, définissez les expressions "médecine prédictive" et "diagnostic prénatal" en les appliquant à cette situation.

     

    THEME AU CHOIX

    UNE RESSOURCE INDISPENSABLE : L'EAU


    Document 1 : Quelques caractéristiques d'une zone où sévissent les ouragans

    a. Variation de la température de surface des mers

    b. Variation du nombre d'ouragans et de tempêtes

    Ouragan = tempête très violente, où la vitesse du vent est supérieure à 120 km/h.

    Cyclone = tourbillon de vents violents.

    d'après un article de Pour la science N°358 Août 2007

     

    Document 2 : Caractéristiques de l'ouragan Katrina qui a touché la côte Atlantique des Etats-Unis en 2005.

    Dans le cas de Katrina, un accroissement de un degré de la température de surface de la mer a augmenté de sept pour cent la teneur en vapeur d'eau de l'atmosphère. Les vents ont également accéléré charriant plus d'humidité vers la tempête et renforçant l’évaporation. Combinés, ces effets (...) ont augmenté de 19% les précipitations dans un rayon de 400 kilomètres autour de l’œil du cyclone.

    d'après un article de Pour la science N°358 Août 2007

     

    Première question (10 points)
    Mobiliser des connaissances et les restituer

    Présentez le cycle de l'eau sous forme d'un schéma légendé.

    Deuxième question (10 points)
    Saisir des données et les mettre en relation

    En mettant en relation les documents 1 et 2, précisez quelles sont les particularités du cycle de l'eau dans les zones à ouragans.
    (Dans le document 1, seule sera prise en compte la période de 1990 à aujourd'hui)

     

    THEME AU CHOIX

    UNE RESSOURCE INDISPENSABLE : LE BOIS

     

    Document 1 : Ralentir la déforestation pour lutter contre le réchauffement

     

    Le moyen le plus simple de réduire les émissions anthropiques* de carbone ? Ralentir le rythme de la déforestation dans les zones tropicales. Chiffres à l'appui, une dizaine de chercheurs, principalement écologues et climatologues, plaident, vendredi 11 mai, dans la revue Science, pour intégrer la gestion des forêts aux mécanismes de développement propre (MOP) prévus par le protocole de Kyoto.
    (...) Car, expliquent Raymond Gullison (University of British Columbia, Canada) et ses coauteurs, la transformation de la forêt tropicale en terres cultivées est responsable de l’émission de 1,5 milliards de tonnes de carbone par an. « Ces émissions sont principalement issues de ce qui est brûlé et de la décomposition de la matière organique qui reste sur place après que les arbres ont été coupés, explique Pierre Friedlingstein (CNRS, Laboratoire des sciences du climat et de l'environnement et Institut Pierre-Simon Laplace), coauteur de la publication. Dans une moindre mesure, l'effet d'érosion des sols, plus fort en l'absence d'arbres, est également responsable d'émissions ».
    En outre, cette estimation ne tient pas compte du fait que chaque arbre coupé ne pourra pas contribuer à absorber une part du carbone émis par l'homme. (...) La mise en œuvre d'une telle politique représenterait 12 % de l'effort global de réduction des émissions à réaliser d'ici à 2100 pour stabiliser la concentration atmosphérique en dioxyde de carbone (C02) à 450 ppm** (contre 380 ppm aujourd’hui et 280 ppm avant l'ère Industrielle).

    D'après un article de Stéphane Foucart, Le Monde 12.05.2007

    * anthropiques = dû à l'action humaine
    ** partie par million

     

    Document 2 : L'ONF, un acteur d'expérience

    Après le Brésil et le Chili, l'ONF international a lancé en 2003 (...) de nouveaux projets de "puits de carbone" forestiers :
    Au Chili, le projet porte sur la replantation de 14 000 hectares de pâturages dégradés, en partenariat avec les petits propriétaires des communautés indigènes disposant de peu de moyens. Sur le plan environnemental, il permet de lutter contre l'érosion des sols et la diminution des ressources en eau (...).

    d'après l'ONF, juin 2006, dossier n°6 Point sur "Forêt et carbone"

     

    Première question (10 points)
    Saisir des données et les mettre en relation

    À partir des documents, montrez comment la gestion des forêts influe sur la concentration atmosphérique en dioxyde de carbone.

    Deuxième question (10 points)
    Mobiliser des connaissances et les restituer

    Expliquez comment la forêt intervient sur le cycle de l'eau.

    Sujets ES des épreuves Enseignement Scientifique
    Session 2007 - Liban

    Durée de l'épreuve : 1 h 30

    Coefficient : 2

     

    L'usage de la calculatrice est strictement interdit.

     

    L'élève traitera les questions du thème obligatoire page 2/4 et les questions relatives à l'un des thèmes au choix étudié pendant l'année.

     

     

    THEME OBLIGATOIRE

    COMMUNICATION NERVEUSE

    Drogues et synapse à dopamine

    Document 1 : Fonctionnement d'une synapse

    L'arrivée de potentiels d'action au niveau d'une terminaison pré-synaptique déclenche la libération de molécules de neurotransmetteur contenues dans les vésicules synaptiques. Le neurotransmetteur ainsi libéré provoque la naissance d'un nouveau message dans le neurone post-synaptique en se fixant sur des récepteurs spécifiques. L'inactivation rapide (par dégradation) du neurotransmetteur dans la fente synaptique et sa recapture* par la terminaison pré-synaptique mettent fin à la transmission synaptique.

    D'après Sciences de la Vie et de la terre - Bordas Collection Tavenier/Lizeaux.

     

    Document 2 : Action des drogues sur les neurones à dopamine

    Cocaïne, ecstasy, tabac, alcool, morphine... Tous les produits qui déclenchent une dépendance chez l'Homme ont en commun une propriété : ils augmentent la quantité de dopamine disponible dans une zone du "circuit de la récompense" du cerveau. Beaucoup de drogues agissent au niveau de la zone de connexion, ou synapse, entre le neurone libérant la dopamine et le neurone cible.
    - La cocaïne bloque la recapture* de la dopamine par le neurone émetteur.
    - L'amphétamine agit à deux niveaux : elle bloque la recapture* de la dopamine et dans le même temps, augmente sa libération.
    - La nicotine du tabac agit de deux manières. D'une part, elle stimule l'activité des neurones à dopamine. D'autre part, elle empêche l'inactivation de la dopamine en bloquant le fonctionnement de l'enzyme** qui dégrade la dopamine dans la fente synaptique.
    - L'alcool diminue aussi l'activité de cette enzyme.
    - Le cannabis entraîne une faible augmentation de la libération de dopamine selon un mécanisme encore en discussion.

    D'après un article de Jean Pol Tessin, La Recherche, n°306.

    * recapture : phénomène par lequel le neurotransmetteur est retiré de la fente synaptique et retourne dans la terminaison pré-synaptique.
    ** enzyme : protéine qui permet la réalisation de réactions chimiques.

     

    Première question (10 points)
    Saisir des informations, réaliser un schéma fonctionnel

    En vous aidant du document 1, réalisez un schéma fonctionnel d'une synapse à dopamine ; complétez-le en indiquant les perturbations provoquées par les différentes drogues décrites dans le document 2.

    Deuxième question (10 points)
    Restituer des connaissances

    Exposez les trois principales conséquences sur l'organisme de la prise répétée d'une drogue telle que l'héroïne.

     

    THEME AU CHOIX

    UNE RESSOURCE INDISPENSABLE : L'EAU

    La qualité de l'eau distribuée

    Document 1 : Résultats d'analyses effectuées pendant une année sur des eaux destinées à la consommation humaine dans une ville française.

    Substances

    Concentrations moyennes
    Chlorures
    Manganèse
    Sodium
    Fluor
    Nitrates
    Trichloroéthylène
    Tétrachloroéthylène
    Atrazine (pesticide)
    Déséthylatrazine (pesticide)
    Simazine (pesticide)
    45 mg.L-1
    68,7 µg.L-1
    28,5 mg.L-1

    0,1 mg.L-1
    10,4 mg.L-1
    0,7 µg.L-1
    0,7 µg.L-1
    0,02 µg.L-1
    0,02 µg.L-1
    0,01 µg.L-1

    Sur 516 prélèvements, 3 ont mis en évidence une contamination de l'eau par des bactéries.

     

    Document 2 : Quelques limites et références de qualité des eaux de consommation humaine

    Substances

    Références de qualité
    Chlorures
    Manganèse
    Sodium
    250 mg.L-1
    50µg.L-1
    200 mg.L-1
    Substances et bactéries
    Limites de qualité
    Fluor
    Nitrates
    Trichloroéthylène + Tétrachloroéthylène
    Chaque pesticide
    Total des pesticides
    Bactéries Escherichia coli
    Bactéries Entérocoques
    1,5 mg.L-1
    50 mg.L-1
    10µg.L-1
    0,1µg.L-1
    0,5µg.L-1
    0 pour 100 mL
    0 pour 100 mL

    Les références et les limites de qualité représentent des valeurs que les eaux ne doivent pas dépasser. Cette règle est impérative pour les limités de qualité : en cas de dépassement, des mesures correctives doivent être prises afin de rétablir la qualité de l'eau.

     

    Première question (10 points)
    Saisir des informations et adopter une démarche explicative

    En argumentant votre réponse, dites si les eaux du document 1 sont conformes aux références et aux limites de qualité présentées dans le document 2.

    Deuxième question (10 points)
    Restituer des connaissances

    Les réservoirs d'eau douce sont sensibles à la pollution par les matières organiques qu'engendrent les activités humaines.
    - Expliquez en quoi la mesure de la DBO permet d'évaluer cette pollution
    - Expliquez comment la matière organique peut être dégradée par auto-épuration en milieu naturel, et par quel procédé l'Homme traite cette pollution dans les stations d'épuration.

     

    THEME AU CHOIX

    PLACE DE L'HOMME DANS L'ÉVOLUTION

    Un exemple actuel de sélection naturelle

    Document 1 :

    La Phalène du bouleau est un papillon de nuit, qui existe naturellement sous deux formes : une forme claire (dite typica) et une foncée (dire carbonaria). la couleur est un caractère héréditaire, transmis de génération en génération. ces papillons sont invisibles pour les oiseaux, leurs prédateurs, quand leur couleur se confond avec celle du tronc d'arbre sur lequel ils se reposent pendant la journée.

     

    Document 2 : Proportion des deux phénotypes dans la population des phalènes de la région de Manchester (région industrialisée de Grande-Bretagne) :

    Années
    1848
    Début du XXème siècle
    1950
    Actuellement
    Pourcentage des phénotypes clairs (forme typica)
    100
    5
    6
    82
    Pourcentage des phénotypes foncés (forme carbonaria)
    0
    95
    94
    18

    Cette évolution de la proportion des phénotypes coïncide avec l'industrialisation de la région d'étude :
    - avant 1848, les troncs des arbres sont recouverts de lichens*, de couleur claire ;
    - à partir de 1849, les lichens disparaissent, à cause du développement d'industries très polluantes, qui de plus noircissent les troncs des arbres ;
    - depuis 1950, les lichens réapparaissent progressivement suite à une réduction de la pollution.

    D'après Nathan et Belin, SVT

    * lichens : végétaux bons indicateurs de la pollution.

     

     

    Première question (10 points)
    Saisir des données et les mettre en relation

    A partir des informations extraites des documents et de leur mise en relation, proposez une explication à l'évolution de la proportion des phénotypes de la Phalène du bouleau.

    Deuxième question (10 points)
    Restituer des connaissances

    Des nouveautés phénotypiques apparaissent suite à des innovations génétiques.
    Expliquez comment de nouveaux allèles et de nouveaux gènes ont pu apparaître au cours de l'évolution.

    SUJETS

    Partie I : (8 points)

    Mécanismes de l'immunité

    Expliquez les mécanismes de reconnaissance du non-soi par les lymphocytes.

    L'évaluation prendra en compte l'organisation et l'illustration de la réponse.

    PARTIE II : (7 points)

    Aspects de l'histoire et de l'évolution de la Terre.

    Mettez en relation les informations apportées par l'étude des documents 1 et 2 afin de préciser l'évolution conjointe de l'atmosphère et de la biosphère. A l'aide de vos connaissances, proposez une explication aux modifications des quantités de dioxygène et de dioxyde de carbone entre l'atmosphère primitive et l'atmosphère actuelle.

    PARTIE III : (5 points)

    ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE

    Maîtrise de la reproduction.

    Une interruption de grossesse peut-être réalisée, en milieu médical, par traitement chimique l'administration de RU 486 entraîne l'apparition des règles et l'expulsion de l'embryon implanté dans l'endomètre utérin.

    En reliant, par un raisonnement logique, les informations fournies par les documents 1 à 3, expliquez le mode d'action du RU 486 en tant que contragestif.

    PARTIE III : (5 points)

    ENSEIGNEMENT DE SPECIALITE

    Aspects biochimiques du fonctionnement nerveux.

    La sensation douloureuse implique l'intervention de circuits neuroniques et de systèmes d'intégration. On se propose d'étudier certains mécanismes de contrôle de la transmission des messages nociceptifs (= à l'origine de la sensation douloureuse) ainsi que quelques aspects de la biochimie de la douleur.

    En reliant par un raisonnement logique les informations apportées par les documents 1 à 3, précisez le rôle des substances naturelles concernées ainsi que, en la justifiant au niveau moléculaire, l'utilisation possible en médecine, de drogue comme la morphine.


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    DOCUMENTS

    PARTIE II

    DOCUMENT 1 :Evénements de l'histoire externe de la Planète (d'après Allègre)

    DOCUMENT 2 :

    L'atmosphère actuelle a une composition différente de celle de l'atmosphère primitive qui est apparue par dégazage de la planète vers - 4,5 Ga. Ce dégazage se poursuit actuellement au niveau des volcans de points chauds : les gaz émis par ce volcanisme sont constitués de H2O (82% ± 3%), CO2 (12% 4%), N2 et gaz rares ( 5% ± 3%).
    Les premiers sols contenant de l'oxyde ferrique Fe2O3 ( fer à l'état oxydé) n'apparaissent que vers - 2 Ga.
    Les gisements de Fe2O3 déposés en milieu marin sont datés exclusivement de - 3,8 Ga à - 2 Ga.

    Ga = giga années = milliard d'années



    PARTIE III

    ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE

    DOCUMENT 3: une expérimentation chez la Rate.

    On injecte chez des Rates différentes molécules marquées au tritium (3 H). Leur utérus est prélevé 15 minutes après l'injection. On réalise des coupes fines au niveau de la muqueuse (endomètre) et du muscle utérins. Ces coupes sont placées à l'obscurité, pendant plusieurs semaines, au contact d'un papier photographique vierge. La présence du marqueur radioactif est révélée sur l'autoradiographie obtenue par des grains d'argent apparaissant sous forme de points noirs.

    Les résultats correspondant aux comptages réalisés sur différentes coupes sont donnés dans le tableau ci-dessous.

    Injections pratiquées Nombre moyen de grains d'argent par cellule
    Dans des cellules de la
    muqueuse utérine
    Dans des cellules du
    muscle utérin
    (3H) RU 486 7,90 8,98
    (3H progestérone) 8,55 10,78
    RU 486 non marqué
    puis (3H) progestérone
    2,41 3,1


    PARTIE III

    ENSEIGNEMENT SPECIALISE

    SCHEMA DU MONTAGE EXPERIMENTAL:

    Vue agrandie du carré en pointillé

    DOCUMENT 1 : Effets de différentes stimulations:

    - la stimulation électrique des fibres nerveuses sensitives n° l entraîne une sensation de douleur. Une analyse chimique fine réalisée avant et après la stimulation montre au niveau de la synapse SI -3 une augmentation de la concentration en une substance : la substance P.

    - la stimulation des neurones n'2 issus d'une zone de l'encéphale, suivie de celle des neurones n° l met en évidence d'abord une augmentation de la concentration d'une substance : les enképhalines au niveau de la synapse S2-1, suivie d'une diminution de la concentration en substance P dans la synapse SI-3 par rapport à l'expérience 1. On constate alors l'absence de douleur.

    DOCUMENT 2:

    Les enregistrements ci-dessous correspondent à la réponse des neurones n ° 3 exprimée en fréquence des potentiels d'action envoyés vers le cortex cérébral :
    2 a : à la suite d'une forte stimulation des neurones n° 1
    2 b : 5 minutes après l'injection de morphine suivie de la même forte stimulation des neurones n° l.

    (Remarque : la morphine n'est pas sécrétée naturellement par l'organisme.)

    DOCUMENT 3 : Représentations moléculaires

    Liaison de l'enképhaline et de la morphine avec le même récepteur post-synaptique.


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    ELEMENTS DE CORRECTION

    Partie I : (8 points)

    Mécanismes de l'immunité Définir le soi et le non soi;

    • Décrire les récepteurs des deux types de lymphocytes ;
    • Expliquer le mode de reconnaissance par les récepteurs B;
    • Expliquer le mode de reconnaissance par les récepteurs T;
    • Réaliser cet exposé selon un plan structuré et pertinent;
    • Réaliser deux schémas : celui de la reconnaissance directe d'un déterminant antigénique par un récepteur membranaire d'un lymphocyte B et celui de la double reconnaissance par un récepteur membranaire d'un lymphocyte T.

    Partie II : (7 points)

    Aspects de l'histoire et de l'évolution de la Terre

     

     

     

  •  
  • Mettre en relation les documents 1 et 2 : décrire conjointement l'évolution de l'atmosphère et l'évolution de la biosphère, au cours de quatre périodes, de - 4,6 Ga à - 4 Ga puis de - 4 Ga à - 2 Ga puis de -2 Ga à -O,5 Ga et enfin de -O,5 Ga à l'époque actuelle, en utilisant simultanément les informations recueillies dans les documents 1 et 2.
    • Apporter des connaissances pour expliquer les modifications des quantités de dioxygène et de dioxyde de carbone :
      • donner la composition de l'atmosphère actuelle;
      • la comparer à la composition de l'atmosphère primitive;
      • expliquer l'origine du dioxygène;
      • expliquer le décalage dans le temps entre le début du dégagement de l'oxygène en milieu marin et l'apparition du dioxygène libre dans l'atmosphère;
      • expliquer la diminution du dioxyde de carbone.

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      Partie III : (5 points)

      ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE

      Maîtrise de la reproduction

      • Tirer les informations de chacun des documents proposés :
        • Document 1 : comparer les structures spatiales des molécules de RU 486 et de progestérone;
        • Document 2 : dégager de la courbe l'augmentation des quantités d'oestrogènes et de progestérone lors de la grossesse, la mettre en relation avec l'absence de règles;
        • Document 3 : comparer les lieux de fixation du RU 486 et de la progestérone, en utilisant les expériences 1 et 2; montrer que le RU 486 empêche la fixation de la progestérone dans ces lieux, en utilisant l'expérience 3.
      • Mettre en relation les informations apportées par ces trois documents : montrer que l'effet contragestif du RU 486 repose sur la proximité des structures spatiales de celui-ci et de la progestérone, ce qui permet sa fixation dans les cellules de l'endomètre à la place de la progestérone.

      Partie III : (5 points)

      ENSEIGNEMENT DE SPECIALITE

      Aspects biochimiques du fonctionnement nerveux

      • Tirer les informations de chacun des documents proposés :
        • Document 1 : dégager le lieu de libération de la substance P et son effet sur la transmission du message douloureux, à partir de l'expérience 1; dégager le lieu de libération de l'enképhaline et son effet d'une part sur la quantité de substance P, d'autre part sur la transmission du message douloureux, à partir de l'expérience 2;
        • Document 2 : dégager l'effet de la morphine sur la fréquence des potentiels d'action au niveau du neurone 3 et sur la transmission du message douloureux, en comparant le tracé 2b au tracé 2a qui sert de témoin;
        • Document 3 : comparer la partie de la molécule d'enképhaline qui se fixe au récepteur postsynaptique à celle de la molécule de morphine qui se fixe au même récepteur.
      • Dégager des documents 1 et 3 les rôles des substances naturelles :
        • substance P libérée par le neurone 1 et transmission du message douloureux du neurone 1 au neurone 3 puis au cortex;
        • enképhaline libérée par le neurone 2 et atténuation de la perception douloureuse au niveau du cortex, en se fixant sur le neurone 1 et en limitant la quantité de substance P au niveau de la synapse 1-3.
      • Dégager des documents 2 et 3 l'utilisation possible de la morphine en médecine : effet anti-douleur de la morphine en raison de son action et de sa forme similaires à l'enképhaline.
    •  
    session 97
    BACCALAUREAT GENERAL
    SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE

    SUJETS

    PARTIE DU PROGRAMME

    Partie I

    Unicité génétique des individus et polymorphisme des espèces

    Partie II

    Histoire et évolution de la Terre et des êtres vivants

    Partie III
    enseignement obligatoire

    Mécanismes de l'immunité

    Partie III
    enseignement de spécialité

    Aspects du fonctionnement des centres nerveux

     


    Partie I : (8 points)

     

    UNICITÉ GÉNÉTIQUE DES INDIVIDUS ET POLYMORPHISME DES ESPÈCES

    Méiose et fécondation

    Au cours de la reproduction sexuée, méiose et fécondation assurent un brassage des gènes.

    On peut le montrer en utilisant deux souches de drosophiles de lignées pures, l'une à ailes longues et corps gris (allèles dominants), l'autre à ailes vestigiales et corps ébène (allèles récessifs). Ces deux caractères, longueur des ailes et couleur du corps sont indépendants.

    En utilisant cet exemple pour illustrer votre exposé, expliquer en vous aidant de schémas comment les mécanismes de la méiose et de la fécondation assurent un brassage génétique.

     


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    PARTIE II : (7 points)

     

    HISTOIRE ET ÉVOLUTION DE LA TERRE ET DES ÊTRES VIVANTS

     

    L'étude des molécules homologues telles les globines permet de proposer des scénarios concernant la complexification et la diversification des génomes au cours du temps.

    Les globines constituent un ensemble de chaînes polypeptidiques impliquées dans les transferts de dioxygène au sein de l'organisme des Vertébrés.

    Le document 1 présente certaines caractéristiques des globines humaines.

    Le document 2 donne la répartition de ces globines dans différents groupes de Vertébrés et l'âge des plus anciens fossiles étudiés dans chacun de ces groupes.

    En utilisant vos connaissances sur les mécanismes susceptibles d'expliquer la diversité des globines, proposez, au cours des temps géologiques, un ordre possible d'apparition des différents groupes de Vertébrés considérés. Vous pourrez vous aider d'un schéma.

     

     

    Document 1

    Caractéristiques des globines humaines

    * Les séquences de globines présentées ici débutent à l'acide aminé correspondant au n° 118. Chaque lettre correspond à un acide aminé. Les tirets (-) représentent les acides aminés identiques, seules les différences sont signalées.

    début de la question

    Document 2

    Répartition des globines dans différents groupes de Vertébrés



    PARTIE III : (5 points)

    ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE

    MÉCANISMES DE L'IMMUNITÉ

     

    La réponse immunitaire à médiation humorale

    " La réponse immunitaire d'un organisme à une infection présente une composante humorale spécifique avec intervention d'immunoglobulines (anticorps)."

    A partir des 3 documents (document 1, document 2 et document 3)ci-après relatifs à l'infection tétanique, retrouvez les arguments qui permettent une telle affirmation.

     

    Document 1

    - Chez un individu infecté par le bacille du tétanos, on observe une hypertrophie des ganglions lymphatiques. Un prélèvement dans un tel ganglion révèle la présence de 2 types de cellules.

    Ces cellules sont représentées sur les figure 1 et figure 2.

    - Chez un individu non infecté, un prélèvement dans un ganglion lymphatique ne révèle la présence que de cellules telles que celles représentées sur la figure 1.

     

    Figure 1 Lymphocyte B

     

    Figure 2 : Plasmocyte



    réticulum endoplasmique
    granuleux
    (synthèse d'anticorps)
    début de la question

    Document 2

    Conséquences d'injections de toxines tétanique ou diphtérique.

    Remarque : les bacilles responsables du tétanos et de la diphtérie produisent des toxines qui, véhiculées par le sang, sont responsables des graves conséquences de ces maladies.

    début de la question

     

    Document 3

    Évolution du taux d'immunoglobulines chez un individu infecté par le bacille tétanique, et chez un individu non infecté.

    UI = unités internationales

    début de la question


    PARTIE III : (5 points)

    ENSEIGNEMENT DE SPECIALITE

     

    ASPECTS DU FONCTIONNEMENT DES CENTRES NERVEUX

    Le potentiel d'action se manifeste par une variation momentanée de la polarisation membranaire en un point du neurone (document 1).

    On se propose de rechercher les phénomènes ioniques qui sont à la base du potentiel d'action.

    Utilisez les informations recueillies dans le document 2 et les document 3 (1) et document 3 (2) pour reconstituer les phénomènes ioniques à l'origine de la séquence des événements constituant le potentiel d'action (document 1).

     

    Document 1

    Les variations de polarisation membranaire (potentiel d'action) d'un axone géant de calmar.

    début de la question

    Document 2

    Composition ionique des milieux extra et intracellulaires d'un axone géant de calmar (en mmol.L-1)

     

    début de la question

    Document 3 (1/2)

    La technique du voltage imposé.

    Cette technique permet d'imposer un voltage de durée et de valeur appropriées à la membrane d'un axone géant de calmar et de mesurer la valeur des courants ioniques traversant alors la membrane du neurone.

    Expérience 1

    On impose un voltage de 0, c'est à dire que l'on annule le potentiel de membrane. Les résultats enregistrés sont alors ceux du document A.

    Par ailleurs, on note que si le voltage imposé est trop faible (on ne s'éloigne pas assez de la valeur du potentiel de membrane au repos), aucun courant ionique ne traverse la membrane.

    Document A

     

    Document 3 (2/2)

    Expérience 2

    La tétrodotoxine, toxine isolée de certains organes du poisson Tétrodon, bloque le mécanisme de perméabilité au sodium de l'axone géant de Calmar. Lorsqu'on applique ce poison à l'extérieur de la cellule et que le voltage imposé est de 0 mV, on observe les résultats donnés dans le document B, courbe .

    Expérience 3

    L'ion tétraéthylammonium (TEA) bloque sélectivement la perméabilité aux ions K+ Lorsqu'on applique ce poison à l'intérieur de l'axone géant de calmar et que le voltage imposé est de 0 mV, on observe les résultats du document B, courbe .

    Document B

     



     

     

     

     

     

     

     

        

     

     


    Autres sujets

     

    SUJETS ET ELEMENTS DE CORRECTION BAC TS


    SUJETS

    PARTIE DU PROGRAMME

    Partie I

    Aspects du fonctionnement des centres nerveux

    Partie II

    Mécanismes de l'immunité

    Partie III
    enseignement obligatoire

    Histoire et évolution de la Terre et des êtres vivants
    Emergence de la lignée humaine

    Partie III
    enseignement de spécialité

    Histoire et évolution de la Terre et des êtres vivants
    Les minéraux témoins des conditions de genèse des roches métamorphiques

     


    Partie I : (7 points)

    Aspects du fonctionnement des centres nerveux

     

    Dans le cadre d'un réflexe myotatique, expliquez la naissance du message nerveux au niveau du fuseau neuromusculaire et sa propagation le long de la fibre afférente.

    On ne traitera pas des phénomènes ioniques


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    PARTIE II : (8 points)

    Mécanismes de l'immunité.

    Immunité et cancer

    Dans l'organisme, le système immunitaire reconnaît et détruit les cellules anormales, dont les cellules tumorales. Ces dernières présentent à leur surface des antigènes particuliers spécifiques de la tumeur.

    Les documents suivants illustrent quelques aspects de cette réponse immunitaire.

    Utilisez vos connaissances pour exploiter les documents 1 et 2 afin d'expliquer la régression tumorale observée.

     

    DOCUMENT 1 : Modèles expérimentaux de tumeurs

    Les schémas ci-dessous présentent différentes expériences de greffes de tumeur. La tumeur est prélevée chez une souris malade et transférée à une souris saine de même groupe tissulaire, c'est-à-dire présentant les mêmes marqueurs CMH.
    Dans les protocoles 2 et 3, des injections d'anticorps anti-lymphocytes sont réalisées simultanément aux greffes.

    * greffe tumorale de même groupe tissulaire

    DOCUMENT 2 : Mécanismes de régression d'une tumeur

    Document 2a :

    Dans cette expérience, un premier animal est greffé, puis ses LT8 sont prélevés et transférés à un autre animal qui reçoit secondairement une greffe de tumeur.

    * greffe tumorale de même groupe tissulaire

    Document 2b :

    Microphotographies présentant des interactions cellulaires observées dans une greffe en régression
    (3 photos prises dans un intervalle de 10 minutes).

     

    début de la question


    PARTIE III : (5 points)

    ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE

    Histoire et évolution de la Terre et des êtres vivants
    Emergence de la lignée humaine

    Les apports de nombreuses disciplines (paléontologie, biologie moléculaire...) ont permis de formuler des hypothèses sur la manière dont a pu s'opérer, au cours de l'évolution, la séparation entre la lignée humaine et celle des singes anthropomorphes (le chimpanzé, le gorille et l'orang-outan). Mais les résultats diffèrent selon les méthodes employées (hypothèses A, B ou C du document 1). On se propose de rechercher des arguments en faveur de ces filiations possibles.

    Grâce aux documents 2, 3 et 4 proposés, présentez les arguments permettant d'effectuer un choix parmi les filiations hypothétiques proposées dans le document 1.

    DOCUMENT 1 :

    Trois hypothèses (A, B et C) de filiation entre l'homme
    et les singes anthropomorphes (chimpanzé, gorille, orang-outan).

    DOCUMENT 2 :

    Comparaison des séquences des nucléotides (A, T, C, G) du brin non transcrit
    du gène codant pour une enzyme, la NAD déshydrogénase,
    chez l'Homme et les singes anthropomorphes (chimpanzé, gorille et orang-outan).

    Chaque numéro correspond à un triplet de nucléotides donc à un acide aminé de la protéine enzymatique chaque astérisque (*) indique une identité de nucléotide avec la séquence du gène de l'homme.

     

    DOCUMENT 3:

    Disposition des bandes sombres et des bandes claires au niveau
    des chromosomes 2p, 2q et 2 de l'homme et de trois singes anthropomorphes.

     

    DOCUMENT 4 :

    Tableau des remaniements chromosomiques entre les chromosomes 2p, 2q et 2
    de l'homme et de trois singes anthropomorphes.

    On précise que le gorille et l'orang-outan ont comme le chimpanzé un caryotype à 48 chromosomes alors que le caryotype de l'homme est à 46 chromosomes.

     

    début de la question


    PARTIE III : (5 points)

    ENSEIGNEMENT DE SPECIALITE

    Histoire et évolution de la Terre et des êtres vivants
    Les minéraux témoins des conditions de genèse des roches métamorphiques

     

    A partir de l'échantillonnage réalisé sur un massif composé de plusieurs types de gneiss (roches métamorphiques), montrez que les minéraux sont caractéristiques des conditions pression-température de genèse des roches qui les contiennent, et que la succession des différents gneiss dans le massif répond à l'évolution dans l'espace de ces conditions.

    DOCUMENT 1 :

    Localisation du prélèvement des échantillons sur un affleurement de gneiss,
    roches métamorphiques El, E, E3, E4, E5.

     

     

     

     

    limite de roches sédimentaires argileuses ( non étudiées )

    limite des différents typesde roches métamorphiques(gneiss échantillonnés)

    - - - - -limite des différents types de roches.

     

    DOCUMENT 2 :

    Diagramme de présence de minéraux en fonction de la pression-température.

    La limite des réactions chimiques responsables de l'apparition et de la disparition de certains minéraux est tracée sur le diagramme. Ces traits délimitent ainsi les domaines de stabilité des principaux minéraux rencontrés dans ces roches.

    Légende des abréviations utilisées

    Biot : biotite ou mica noir Cord : cordiérite
    Gt : grenat Std : staurotide
    And : andalousite Musc + Q : muscovite + quartz
    Dis : disthène F : courbe de fusion des gneiss
    Sill : sillimanite  

     

    G Pa : pression en Giga Pascal

     

    DOCUMENT 3 :

    Tableau de la composition minéralogique de chacun des
    cinq échantillons prélevés sur le terrain



     

     

     

     

     

     

     

        

     

     


    Autres sujets

     

    SUJETS ET ELEMENTS DE CORRECTION BAC TS


    SUJETS

    PARTIE DU PROGRAMME

    Partie I

    Transmission et intégration du message nerveux au niveau cellulaire

    Partie II

    Maîtrise de la reproduction

    Partie III
    enseignement obligatoire

    Changements géologiques et modifications de la biosphère

    Partie III
    enseignement de spécialité

    Les roches produits et témoins du temps

     


    Partie I : (8 points)

    Transmission et intégration du message nerveux au niveau cellulaire.

    Expliquez comment, dans un centre nerveux, un neurone reçoit des informations et les traite pour élaborer un message efférent.

     

    L'évaluation prendra en compte l'organisation et l'illustration de la réponse.
    Les mécanismes ioniques, étudiés en enseignement de spécialité, ne sont pas attendus.


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    PARTIE II : (7 points)

    Maîtrise de la reproduction.

     

    A partir d'une étude rigoureuse des documents 1 et document 2 et à l'aide de vos connaissances, justifiez le traitement prescrit et précisez si après celui-ci le couple pourra avoir un enfant.

     

    Madame X consulte un médecin pour cause de stérilité. Celui-ci prescrit des examens sanguins. A la suite des résultats d'un dosage quotidien de LH pendant un mois (tableau ci-dessous), le médecin propose un traitement au clomiphène qui est un analogue structural des œstrogènes et inhibe leur action en se fixant préférentiellement sur les récepteurs hypothalamiques.

     

    DOCUMENT 1 : Dosage quotidien de LH avant la prescription du traitement.

     

    DOCUMENT 2 : Résultat du traitement au clomiphène.

    début de la question


    PARTIE III : (5 points)

    ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE

    Changements géologiques et modifications de la biosphère.

     

    Par une exploitation méthodique et critique des documents 1 , document 2, document 3 et document 4, précisez les conséquences de la "crise" Crétacé-Paléocène chez les Mammifères.

     

    DOCUMENT 1 : Nombre de gisements (sur fond grisé dans le tableau) et d'espèces (sur fond clair dans le tableau) de Mammifères connus au passage Crétacé-Paléocène (in Pour la Science, juillet 95)

     

    début de la question

    DOCUMENT 2 : Evolution de la molaire des Mammifères (in Pour le Science, juillet 95)

    (Les dents sont vues de dessus)

    LA MOLAIRE TRIBOSPHENIQUE est apparue chez les Mammifères modernes : elle permet la mastication des aliments. Chez les Mammifères primitifs (A), les dents sont essentiellement adaptées à couper et perforer. Chez les Mammifères modernes (D et E), les molaires se compliquent par l'addition de nouveaux tubercules et de nouveaux bassins (b) qui permettent une fonction complémentaire de broyage par effet d'un pilon dans un mortier.

    début de la question

    DOCUMENT 3 : La radiation des Mammifères (in Pour la Science, juillet 95)

    REMARQUE : Ce document est à étudier dans sa globalité et non dans le détail.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    DOCUMENT 4 : Les premiers Mammifères apparaissent peu après le début de l'ère secondaire. Ils occupaient une niche refuge à l'abri de la concurrence ou de la prédation des Dinosaures. Leur petite taille et leur mode de vie nocturne favorisé par leur métabolisme d'animaux à température interne élevée, constituaient les caractéristiques majeures de ces Mammifères (d'après Pour la Science, juillet 95).

    début de la question


    PARTIE III : (5 points)

    ENSEIGNEMENT DE SPECIALITE

    Les roches produits et témoins du temps.

     

    En reliant par un raisonnement logique les informations apportées par l'étude des document 1, document 2 et document 3, justifiez les étapes du trajet thermodynamique du gabbro océanique devenu métagabbro.

     

    Histoire thermodynamique d'une roche métamorphique.

    Pyroxènes et plagioclases sont des minéraux constitutifs des gabbros, roches magmatiques ; ils sont des constituants de la croûte océanique et se forment au niveau des dorsales à 5 km environ de profondeur et à une température d'environ 600°C.

    Dans les Alpes, on trouve des métagabbros, c'est à dire des gabbros métamorphisés. Le document 1 et le document 2 représentent des lames minces réalisées dans un même échantillon de métagabbro et obserées en lumière naturelle (LN).

    DOCUMENT 1 : Microphotographie d'une lame mince en lumière naturelle d'un métagabbro.

     

    Pl : plagioclase
    Gl : glaucophane
    Chl : chlorite

    début de la question

    DOCUMENT 2 : Microphotographie d'une lame mince en lumière naturelle d'un métagabbro.

     

     

    Px : pyroxène
    Pl : plagioclase
    Gl : glaucophane

    début de la question

    DOCUMENT 3 : Trajet thermodynamique et champ de stabilité de quelques minéraux du métamorphisme. Les mots soulignés désignent les faciès de métamorphisme ; ils correspondent à des domaines particuliers de température et de pression pour lesquels les minéraux indiqués sont stables.

    début de la question





     

     

     

     

     

     

     

        

     

     

    Autres sujets

     

    SUJETS ET ELEMENTS DE CORRECTION DU BAC
    INDE
    session 97
    enseignement scientifique
    SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE

     


    ÉPREUVE ÉCRITE DU BACCALAURÉAT GÉNÉRAL

    ENSEIGNEMENT SCIENTIFIQUE

    SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE

    Durée totale de l'épreuve : l heure

    Vous DEVEZ répondre directement sur le cahier qui vous est fourni à 3 questions sur les 5 posées.

    Vous choisissez les questions que vous traitez, et donc celles qui seront corigées.

    Si vous modifiez votre choix ou si vous traitez trop de questions

    RAYEZ IMPERATIVEMENT DE FACON CLAIRE

    la (ou les) question(s) que vous abandonnez. Sinon le correcteur ne corrigera que le nombre de questions prévues, dans l'ordre, et abandonnera les suivantes, quelle que soit leur valeur.


     

     

    Question I

    Relations entre 1'hypophyse
    et les testicules chez les Mammifères mâles

    Saisir des données graphiques.
    Utiliser des connaissances.

    Question II

    Régulation de la sécrétion des hormones
    de la reproduction chez les Mammifères

    Utiliser des connaissances.

    Question III

    Régulation des hormones de la reproduction
    chez les Mammifères femelles

    Restituer des connaissances.

    Question IV

    Activité nerveuse

    Mettre en relation des données.

    Question V

    Activité cérébrale

    Utilisez des résultats expérimentaux

     


    QUESTION I

    Relations entre 1'hypophyse et les testicules chez les Mammifères mâles

    Saisir des données graphiques. Utiliser des connaissances.

    Pour mettre en évidence les relations fonctionnelles entre les testicules et l'hypophyse, on étudie l'évolution de la concentration plasmatique de LH chez un singe mâle castré, puis traité par la testostérone.

    Les résultats de ces dosages sont traduits graphiquement (fig. 1).

    Figure 1. -Evolution de la concentration plasmatique de LH en fonction du temps.

    Expliquez ces résultats, en utilisant vos connaissances sur les relations qui existent entre les testicules et l'hypophyse.








    début de la question

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    QUESTION II

    Régulation de la sécrétion des hormones de la reproduction chez les Mammifères

    Utiliser des connaissances.

    Des souris génétiquement stériles présentent des organes reproducteurs immatures. L'implantation de cellules hypothalamiques de souris normales dans la région hypothalamique de ces souris stériles entraîne :

    - une sécrétion normale d'hormones ovariennes chez les femelles ;

    - une sécrétion normale d'hormone testiculaire chez les mâles ;

    - et en définitive la fertilité.

    A l'aide de ces résultats et de vos connaissances, expliquez par quel mécanisme la fertilité de ces souris a pu être établie.











     



    QUESTION III

    Régulation des hormones de la reproduction chez les Mammifères femelles

    Restituer des connaissances.

    La structure de l'ovaire évolue au cours d'un cycle sexuel. Les figures ci-dessous montrent deux étapes de cette évolution.

     


    Étape A

     


    Étape B

    Expliquez les mécanismes hormonaux hypophysaires qui permettent le passage de l'étape A à l'étape B. Donnez un titre à chacune de ces figures.













     



    QUESTION IV

    Activité nerveuse

    Mettre en relation des données.

    Dans un service hospitalier traitant les maladies du système nerveux central, on reçoit les patients A et B:

    - A souffre de tremblements et de diverses anomalies de la motricité. On diagnostique la maladie de Parkinson, maladie due à un défaut de production de dopamine (neurotransmetteur de nombreux neurones du système nerveux central). On traite le sujet A en lui administrant de la Dopa, molécule que l'organisme transforme en dopamine ;

    - B souffre de troubles psychologiques graves. Certains chercheurs ont émis l'hypothèse que le type de troubles présentés par B est dû à une libération anormalement élevée de dopamine dans certaines zones du cerveau. On administre donc au sujet B un bloquant des récepteurs à dopamine. Son état psychologique s'améliore, mais le traitement produit des effets secondaires désagréables…

     

    En vous appuyant sur l'expérience vécue par le sujet A, indiquez les effets secondaires prévisibles provoqués par le traitement administré au sujet B.











    début de la question


    QUESTION V

    Activité cérébrale

    Utilisez des résultats expérimentaux.

    On enregistre l'activité du cortex cérébral pendant l'exécution d'un geste simple (tenir un objet entre deux doigts), puis d'un geste plus complexe (toucher successivement chaque doigt d'une main avec le pouce de cette main).

    Ces activités se manifestent par une irrigation sanguine plus intense de certaines zones du cerveau, noircies sur les schémas ci-dessous.

     

    Geste simple
    aire 1 : aire motrice
    aire 2 : aire de projection sensorielle

      Geste complexe
    aire 3 : aire prémotrice

    Présentez une étude comparée de ces résultats et proposez une explication du rôle de 1'aire corticale 3.







     

    début de la question




     

     

     

     

     

     

     

        

     

     

    Autres sujets

    SUJETS ET ELEMENTS DE CORRECTION DU BAC 1998

    BACCALAUREAT GENERAL

    SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE

    - Série S -

    ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE ET ENSEIGNEMENT DE SPECIALITE


    SUJETS Eléments de CORRECTION

    PARTIE DU PROGRAMME

    Partie I Partie I Aspects du fonctionnement des centres nerveux
    Partie II Partie II Mécanismes de l'immunité
    Partie III
    enseignement obligatoire
    Partie III
    enseignement obligatoire
    Aspects de l'histoire et de l'évolution de la Terre
    Partie III
    enseignement de spécialité
    Partie III
    enseignement de spécialité
    Evolution humaine et environnement

    SUJETS

     

    Aspects du fonctionnement des centres nerveux.

    Dans tout centre nerveux, chaque neurone élabore des messages à partir des informations issues des différents autres neurones avec lesquels il est connecté.

    Montrez comment se réalise la transmission synaptique et l'intégration des différents messages nerveux reçus par un neurone.

    L'exposé s'appuiera sur des schémas clairs et soigneusement annotés.

    Les mécanismes ioniques ne sont pas attendus.

    Eléments de correction

    PARTIE II : (7 points)

    Mécanismes de l'immunité.

    Au cours de sa vie, un organisme subit de multiples agressions à partir d'antigènes divers, à l'origine d'une réponse immunitaire. Cette réponse met en jeu différentes populations cellulaires. Les expériences relatées dans les documents 1 et 2 explicitent le rôle de certaines d'entre elles lors de la réponse immunitaire.

    A partir des informations apportées par l'étude des documents 1 et 2 et à l'aide de vos connaissances, montrez qu'une réponse immunitaire à médiation humorale nécessite une coopération fonctionnelle entre cellules et précisez le rôle du complément.

    Eléments de correction

    PARTIE III : (5 points)

    ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE

    Aspects de l'histoire et de l'évolution de la Terre.

    Deux scénarios sont envisagés pour expliquer l'apparition des molécules prébiotiques sur Terre :
    • elles se seraient formées à partir de molécules minérales, sur la Terre elle-même ;
    • elles seraient d'origine "extra-terrestre" et auraient été apportées sur Terre par des comètes, météores et météorites.

    A partir des informations contenues dans les documents 1 à 4, discutez la validité de ces deux scénarios.

    Remarque : "prébiotique" signifie "présent avant l'apparition de la vie".

    Eléments de correction

    PARTIE III : (5 points)

    ENSEIGNEMENT DE SPECIALITE

    Evolution humaine et environnement.

    La mise en relation des informations apportées par l'étude des documents 1 à 3 vous permet-elle de confirmer ou d'infirmer l'hypothèse selon laquelle l'hémisphère Nord a été soumis à des variations climatiques au cours des 100 000 dernières années ?

    Eléments de correction


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    DOCUMENTS

    PARTIE II

    DOCUMENT 1 : Expérience de MOSIER (1967)

    Des cellules de la rate d'une Souris normale sont incubées, en présence de sérum, dans une boite de Pétri. Certaines cellules adhèrent au fond de la boite (cellules adhérentes notées A) ; ce sont en majorité des macrophages. D'autres restent libres en suspension (cellules non adhérentes notées NA) ; ce sont en majorité des lymphocytes. Les deux types de cellules sont ensuite cultivés in vitro ensemble ou séparément en présence de globules rouges de Mouton (GRM). On étudie alors le développement de plages de lyse à partir des différentes cultures.

    DOCUMENT 2 : Expérience de CLAMAN (1966)

    Des cellules de thymus et de moelle osseuse sont prélevées chez une Souris normale et mises en suspension dans un milieu physiologique approprié. Elles sont ensuite injectées par voie sanguine à trois lots de Souris receveuses ayant subi, après la naissance, l'ablation du thymus puis une irradiation par les rayons X. L'importance de la réponse immunitaire (qui se manifeste par la production d'anticorps anti-GRM) est évaluée par un test d'agglutination. Pour cela le sérum des Souris de chacun des lots est prélevé et mis en présence de globules rouges de Mouton (GRM).

    Les résultats sont consignés dans le tableau.

    Lots de Souris

    Traitements

    Premier lot Deuxième lot Troisième lot

    temps t1
    injection intraveineuse

    de cellules de thymus de cellules de moelle
    osseuse rouge
    de cellules de thymus
    et de cellules de
    moelle osseuse

    temps t2
    (quelques jours plus tard)
    injection intraveineuse

    de GRM de GRM de GRM

    temps t3
    (quelques jours plus tard)

    prélèvement de sérum prélèvement de sérum prélèvement de sérum

    expérience finale
    contact sérum-GRM

    pas d'agglutination très légère
    agglutination
    agglutination

    Eléments de correction



    PARTIE III

    ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE

    DOCUMENT 1 - Quelques tentatives expérimentales de reconstitution de l'atmosphère et de l'océan primitifs

    On utilise un dispositif analogue à celui présenté ci-dessous. Le mélange de gaz est soumis à d'intenses décharges électriques et les produits de synthèse sont récupérés dans le siphon ("piège" sur le document).

    (d'après Caron et al., 1995)

    Résultats obtenus en fonction de la nature du gaz introduit dans le ballon :

    gaz introduit dans le ballon

    composés prélevés dans le siphon

    mélange de C02, CO, NH3, CH4, H20

    uracile, cytosine, thymine et nombreux acides aminés

    mélange de C02, CO, N2, H20

    composés organiques diversifiés mais pas d'acides
    aminés ni de bases azotées

    N.B. : en présence de dioxygène, les bases azotées et les acides aminés sont rapidement détruites par oxydation.

     

    DOCUMENT 2 : Densité des cratères de comètes, météores et météorites à la surface de la Lune en fonction de leur âge.

     

    DOCUMENT 3 : Composition moyenne des gaz volcaniques terrestres et des chondrites.

    Les chondrites sont des météorites apparues en même temps que le reste du système solaire et n'ayant subi depuis aucune évolution géologique notable.

      gaz volcaniques terrestres
    (%)
    gaz chondritiques
    (%)
    H20 80 ± 10 83 ± 3
    C02 20 ± 10 12 ± 4
    N2 1 ± 5 5 ± 3
    02 0 0
    autres gaz faibles valeurs faibles valeurs

    DOCUMENT 4 : Analyses chimiques de la comète de Halley et de la météorite de Murchinson.

    COMETE DE HALLEY (analyse en pourcentage de la masse totale)

    La fraction organique constitue en moyenne 33% des poussières de la comète ;
    Détail de la composition de la fraction organique :

    hydrocarbures
    molécules organiques riches en oxygène
    molécules organiques riches en azote
    molécules organiques riches en soufre
    eau incluse dans la fraction organique
    16,2 % (± 10)
    5,2 % (±3)
    4,5 %(±2)
    1,8% ( ±1)
    5,5% (± 2,5)

    METEORITE DE MURCHINSON

    La fraction organique est constituée d'un polymère de masse moléculaire très importante mais insoluble, donc difficile à étudier. On a en revanche identifié dans la fraction soluble 411 composés organiques différents.

    227 hydrocarbures différents
    44 acides carboxyliques différents
    74 acides aminés différents
    12 amines et amides des bases azotées : adénine, guanine et uracile.

    (d'après Delsemme - 1994)

    Eléments de correction



    PARTIE III

    ENSEIGNEMENT DE SPECIALITE

    DOCUMENT 1 :

    Thermomètre isotopique de la neige

    Variations du rapport des concentrations entre les isotopes
    18 0 et 16 0 des molécules de H20 qui constituent
    la glace polaire, en fonction de la température de précipitation
    de la neige qui l'a formée.

    Le principe d'utilisation des isotopes n'est pas attendu.

     

    DOCUMENT 2 :

    Etude d'une carotte de glace extraite
    de la calotte du Groenland

     

    DOCUMENT 3 :

    Diagramme pollinique de la tourbière de la
    Grande Pile en Haute Saône (d'après Woillard)

    Préférence climatique du chêne pédonculé : 10°C à 15°C
    Préférence climatique de l'épicéa : 5°C à 8°C
    Préférence climatique des herbes : < 3°C

    Eléments de correction



    ELEMENTS DE CORRECTION

    GRILLE INDICATIVE DE CORRECTION
    élaborée par un groupe de professeurs de l'Académie

    PARTIE I

    Fonctionnement des centres nerveux

    Présenter sa réponse selon une démarche scientifique :
    • poser le problème du mécanisme de l’intégration des messages reçus par un neurone pour aboutir ou non à un nouveau message dans le neurone postsynaptique,
    • développer le plan, en étudiant successivement le fonctionnement d’un neurone avec un contact synaptique puis avec au moins deux synapses, l’une excitatrice, l’autre inhibitrice,
    • conclure quant à la réalisation de la transmission grâce aux neurotransmetteurs et à la réponse du neurone postsynaptique liée à la sommation des différents messages reçus.


    1,5

    Expliquer le fonctionnement d’une synapse :
    • Par un texte : arrivée d’un potentiel d’action au niveau du bouton synaptique, exocytose d’où libération du neurotransmetteur, fixation du neurotransmetteur sur ses récepteurs spécifiques, modification de la polarisation de la membrane postsynaptique (PPS), destruction du neurotransmetteur.
    • Par un schéma concordant avec le texte.


    1,5


    1

    Expliquer l’intégration des PPS :
    • Par un texte : synapses excitatrices (dépolarisation de la membrane postsynaptique, PPSE), synapses inhibitrices (hyperpolarisation de la membrane postsynaptique, PPSI), sommation temporelle (lien entre fréquence des P.A. et amplitude du PPS), sommation spatiale (somme des PPSI et des PPSE), PPS global codé en amplitude au niveau du cône d’intégration, création de P.A. et codage en modulation de fréquence dans le neurone postsynaptique si le PPS global est supérieur au seuil de potentiel.
    • Par un schéma de l’intégration, soit global et montrant les structures, soit morcelé et traduisant les phénomènes électriques uniquement.


    3





    1

    PARTIE II

    Mécanismes de l'immunité

     

    Informations apportées par les documents :

    Document 1 :

    • Tube A : les cellules NA, c'est à dire les lymphocytes seuls ne rendent pas possible la lyse des GRM
    • Tube C : les cellules A, c'est à dire les macrophages seuls ne rendent pas possible la lyse des GRM
    • Tube B : l'association des lymphocytes et des macrophages permet une réaction qui aboutit à la lyse des GRM.



    1,5

    Document 2 :
    • Premier lot : les cellules ayant pour origine le thymus, seules ne permettent pas d'agglutiner les GRM;
    • Deuxième lot : les cellules issues de la moelle osseuse seules permettent une agglutination faible des GRM ;
    • Troisième lot : ensemble les 2 types de cellules permettent une réaction qui aboutit à une agglutination forte des GRM.

    1
    Principales connaissances à apporter :
    • Les connaissances sont à mettre en relation avec les données des documents.
    • Les cellules du thymus sont des lymphocytes T, les cellules de la moelle osseuse des lyphocytes B (doc.2).
    • Coopération entre macrophages et LT4 : les macrophages présentent aux LT4 les antigènes ; ceux-ci les reconnaissent par contact direct (doc.1)
    • Coopération entre lymphocytes B et lymphocytes T4 : les interleukines produites par les LT4 permettent l'activation et la différenciation des LB en plasmocytes. (doc. 2).
    • Les plasmocytes produisent des anticorps qui forment avec les antigènes un complexe immun et sont responsables de l'agglutination. (doc.2)
    • La formation du complexe immun provoque l'activation du complément qui constitue un complexe d'attaque responsable de la lyse des GRM. (doc. 1).


    0,5



    4

    PARTIE III

    ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE

    Aspects de l'histoire et de l'évolution de la Terre

    Principales informations apportées par les documents :

    Document 1 :

    • On reconstitue artificiellement la composition d'une atmosphère primitive (gaz introduits dans le ballon).
    • On obtient la formation de molécules organiques avec les 2 types de mélange gazeux mais seul le mélange contenant de l'azote sous forme de NH3 (et non N2) permet l'apparition de molécules organiques importantes pour la vie : acides aminés et bases azotées.
    • Il serait possible de faire apparaître des molécules organiques biologiquement importantes dans une atmosphère contenant du CH4 et de l'azote sous forme NH3, grâce à un apport d'énergie et à condition qu'il n'y ait pas d'O2 qui provoquerait la destruction de ces molécules par oxydation.





    1

    Document 2 :

    La lune a subi un important bombardement météoritique et cométaire lors du premier milliard d'années de son existence.



    0,5
    Document 3 :

    La composition moyenne des gaz volcaniques et très proche de celle des gaz météoritiques.

    0,5

    Document 4 :

    La météorite de Murchinson et la comète de Halley contiennent des molécules organiques :

    • Dans la comète de Halley, les molécules riches en azote peuvent être des protides ou des acides nucléiques ou des acides aminés ou des bases azotées.
    • Dans la météorite de Murchinson il y a présence d'acides aminés et de bases azotées.

    Les météorites et les comètes contiennent des molécules organiques mais seules les météorites renferment des acides aminés et des bases azotées, molécules de la vie.



    0,5
    Mise en relation des informations apportées par les documents
    • Confronter les informations des documents 1 et 3 : Le document 3 permet de connaître la composition de l'atmosphère primitive. Avec un mélange gazeux de même composition que cette atmosphère, on n'obtient pas d'acides aminés et de bases azotées à l'origine des acides nucléiques (doc.1). L'hypothèse de l'apparition de molécules prébiotiques à partir de réactions chimiques dans l'atmosphère primitive doit donc être réfutée. Toutefoisd'autres gaz sont présents dans les gaz chondritiques (doc.3) et il peut s'agir de NH3.
    • Confronter les informations des documents 2 et 4 : Le document 2 montre que la Terre voisine de la Lune a dû subir pendant le premier milliard d'années beaucoup d'impacts d'objets extraterrestres (doc.2). Des molécules prébiotiques étant identifiées dans les météorites et peut être les comètes (doc. 3), on peut donc envisager une origine extraterrestre à ces molécules caractéristiques de la vie.



    1







    1

     

    PARTIE III

    ENSEIGNEMENT DE SPECIALITE

    Evolution humaine et environnement

    Document 1 :
    • Constater que, lorsque la température augmente, le d 18O augmente : quand la température augmente de - 54°C à - 20°C, le d 18O augmente de - 48 à - 22.


    0,5

    Document 2 :

    - Indiquer les variations notables du d 18O et indiquer les variations de température correspondantes, en utilisant le document 1.

    - Utiliser cette étude pour distinguer au moins trois périodes :

    • 1 : de - 100000 ans à - 60000 ans,
    • 2 : de - 60000 ans à - 10000 ans,
    • 3 : de - 10000 ans à l’époque actuelle.

    - Etablir, grâce à cette étude, les variations climatiques correspondant à ces trois périodes :

    • 1 : période moins froide
    • 2 : période de refroidissement
    • 3 : réchauffement.


    1,5
    Document 3 :
    • Décrire les modifications de la flore (proportions respectives des chênes, des épicéas et des herbes) au cours du temps.
    • Relier ces modifications floristiques à des variations de température.
    • Etablir, grâce à cette étude, trois périodes :
    • 1 : - 120000 ans à la limite würmien inférieur et moyen, climat tempéré
    • 2 : limite würmien inférieur et moyen à la fin du würmien supérieur, températures froides
    • 3 : de la fin du würmien supérieur à l’époque actuelle. Réchauffement et climat tempéré
    • Montrer qu’il y a eu des oscillations au cours de la période 1.


    2
    Conclusion :
    • Mettre en relation au moins une information du document 2 et une du document 3 pour montrer leur concordance quant à une période de modification climatique établie.
    • Confirmer l’hypothèse émise : au cours des 100000 dernières années, l’hémisphère Nord a été soumis à des variations climatiques.



    0,5

    0,5


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    Autres sujets

     

    SUJETS ET ELEMENTS DE CORRECTION DU BAC 1999

    BACCALAUREAT GENERAL

    SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE

    - Série S -

    ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE ET ENSEIGNEMENT DE SPECIALITE

     

     


     

    SUJETS

    éléments de CORRECTION

    PARTIE DU PROGRAMME

    Partie I

    Partie I

    Aspects du fonctionnement des centres nerveux

    Partie II

    Partie II

    unicité génétique des individus et polymorphisme des espèces

    Partie III
    enseignement obligatoire

    Partie III
    enseignement obligatoire

    Histoire et Évolution de la Terre et des Êtres vivants

    Partie III
    enseignement de spécialité

    Partie III
    enseignement de spécialité

    Les roches, produits et témoins du temps

     


     

    SUJETS

     

    Aspects du fonctionnement des centres nerveux.

     

     

     

    Expliquez en limitant l'Étude au neurone sensitif mis en jeu dans le réflexe myotatique, l'origine et la propagation du message nerveux.

    L'exposé sera structuré et illustré

     

     

    éléments de correction
    PARTIE II : (7 points)

    unicité génétique des individus et polymorphisme des espèces.

     

     

     

    L'hémophilie (déficience de la coagulation du sang) et le daltonisme (mauvaise vision des couleurs) sont provoqués par des mutations sur deux gènes portés par le chromosome X.

    A partir des informations tirées de l'analyse du document, précisez le mode de transmission des deux caractères ; à l'aide de vos connaissances sur le brassage génétique, justifiez, en vous appuyant sur des schémas, la diversité des phénotypes apparus en quatrième génération.

     

     

    éléments de correction
    PARTIE III : (5 points)

    ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE

    Histoire et Évolution de la Terre et des Êtres vivants.

     

     

    A partir de l'analyse des quatre documents relatifs aux équidés d'une part et à des Foraminifères d'autre part, montrez qu'il existe des similitudes dans l'évolution des deux groupes.

     

     

    éléments de correction
    PARTIE III : (5 points)

    ENSEIGNEMENT DE SPECIALITE

    Les roches, produits et témoins du temps.

     

     

    A partir de l’exploitation des informations fournies par l’ensemble des quatre documents, établissez la chronologie des événements géologiques qui ont, dés le crétacé supérieur, affecté la région étudiée.

    documents

     

     

    éléments de correction

     


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    DOCUMENTS

    PARTIE II

     

    éléments de correction

     



     

    PARTIE III

    ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE

    éléments de correction

     



     

    PARTIE III

    ENSEIGNEMENT DE SPECIALITE


















     



     

    ELEMENTS DE CORRECTION

    GRILLE INDICATIVE DE CORRECTION
    élaborée par un groupe de professeurs de l'académie

    PARTIE I

    Aspect du fonctionnement des centres nerveux

    La genèse du message nerveux (2,5 pts)

    Le réflexe myotatique est déclenché par un stimulus mécanique d'étirement d'un muscle; récepteur : fuseau neuro-musculaire(sans exiger sa structure)

    • Une partie du neurone sensitif est sensible à l'étirement. (1 pt)
    • Potentiel de récepteur (0,5pt), graduation (0,5pt), dépolarisation (0,5pt), seuil de déclenchement du potentiel d'action (0,5pt), ces potentiels d'action sont d'amplitude constante (0,5pt), cependant le message est variable en fréquence (0,5pt) selon l'intensité du stimulus.

    La propagation du message nerveux (1,5 pts)

    • idée de courants locaux (mécanismes explicatifs : inversion de polarisation locale par rapport au potentiel de repos). (0,5pt)
    • idée de régénération du potentiel d'action avec maintien des caractéristiques. (0,5pt)
    • idée de sens unique de propagation (période réfractaire, sens de la fibre, du récepteur à l'effecteur) . (0,5pt)

    schémas (2 pts)

    • Au moins un schéma pour la genèse du message nerveux. (1pt)
    • Au moins un schéma pour la propagation du message nerveux. (1pt)
    • Remarque : un schéma global a valeur d'un schéma sous réserve du respect des limites du sujet.

    Structuration du sujet (1 pt)

    • Introduction : cerner le sujet
    • Origine et propagation apparaissant dans le développement,

    Conclusion : sommation des faits rapportés.

     

     

     

     

     

    PARTIE II

    unicité génétique des individus et polymorphisme des espèces

    Mode de transmission des caractères (2pts)
    • Justification de la dominance de D sur D- . (1 pt)
    • Justification de la dominance de H sur H- . (1pt)

      Il n'est pas obligatoire de raisonner en considérant le lien à X.

      Il est exigé que soit relié la présence de l'allèle chez les parents et leur caractère normal par la phrase "il est présent mais il ne s'exprime pas, donc il est récessif"

    Raisonnement et utilisation des connaissances (5 pts)

    • Discussion de l'élève sur le génotype de la mère. (1pt) -bonus 1pt si choix d'un seul génotype possible-
    • Discussion de l'élève sur le génotype des quatre enfants. (1pt)
    • Discussion de l'élève sur la confrontation des deux cas précèdent aboutissant à l'idée de recombinaison. (1pt)
    • Mécanisme du crossing over sous forme schématique (chromosomes à deux chromatides) en prophase 1. (1,5 pts)
    • Les quatre sortes de gamètes (pas d'attente de schémas). (0,5pt)

     

     

     

     

    PARTIE III

    ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE

    Histoire et Évolution de la terre et des Êtres vivants

    Document 1
    • A partir d'un ancêtre commun (Hyracotherium), on assiste à une succession de groupes dans une même direction (de Orohippus à l'éocène à Equus au pliocène) et à une Évolution buissonnante. Certains groupes d'entre eux disparaissent (Paleothéridés, Hipparions) et d'autres apparaissent. (1pt)

     

    Document 3. (0,5pt)

    • A partir des Protoglobigèrines ou Hedbergella ou Globigèrines, on assiste à une diversification des groupes dont certains d'entre eux disparaissent (Globotruncana et Hedbergella à la fin du crétacé, Hétérohélix au miocène) et d'autres apparaissent.

    Document 2. (1 pt)

    • La taille des équidés augmente et les mains se transforment : réduction du nombre de doigts et augmentation de l'importance de l'os nƒ3 de la main.
    • La forme générale de la patte est conservée (conservation d'un plan commun d'organisation).

    Document 4. (0,5pt)

    • La taille augmente.

    Bilan. (2pts)

    • idée de souche unique (ancêtre commun). (0,5pt)
    • idée d'apparition - disparition. (0,5pt)
    • idée de buissonnement. (0,5pt)
    • Augmentation de taille de l'organisme (0,5pt) et modification de son organisation sur un plan général conservé.

     

     

    PARTIE III

    ENSEIGNEMENT DE SPECIALITE

     

    Les roches, produits et témoins du temps
    événements géologiques
    • Dépôt d'une série sédimentaire du Cénomanien au Thanétien ( document 2). (0,5pt)
    • Dépôt discordant des molasses du miocène (document 1 et 2). (0,5pt)
    • Evocation d'au moins une des 3 lacunes stratigraphiques (document 3 comparé aux documents 1, 2, 4). (0,5pt)
    • Les carottes et la carte montrent un plissement (synclinal) qui (document 4) affecte la série du Cénomanien au Thanétien mais qui n'affecte pas le miocène donc le plissement est antérieur au miocène. (1pt)
    • La faille est antérieure au miocène. (0,5pt)

    Principes de chronologie

    • Superposition ou recoupement. (0,5pt)

    Chronologie

    • Il y a eu dépôt de sédiments depuis le Cénomanien jusqu'au Thanétien avec des lacunes stratigraphiques.
    • Contrainte tectonique qui génère le synclinal et la faille.
    • Erosion liée soit à une émersion, ou à une régression, ou à un domaine continental. (constater que l'érosion est la cause du contact anormal).
    • Mise en place de la molasse au miocène.

    suppléments (Bonus 1pt , soit au maximum deux fois 0,5 pt même si il y a plus de deux réponses supplémentaires)

    • Citation des trois lacunes . (0,5 pt)
    • Document 4 : dater la faille par rapport aux plis. (0,5 pt)
    • Document 4 : Cénomanien affecté par le plissement au même titre que les autres terrains. (0,5 pt)
    • Plissement postérieur au Thanètien
    • Explication des lacunes stratigraphiques. (0,5 pt)
    • Datation absolue des événements. (0,5 pt)

     

     

     

     

     

     

     

     

        

     

     


    Autres sujets

     

     

    SUJETS ET ÉLÉMENTS DE CORRECTION
    DU BAC S JUIN 2000

    BACCALAURÉAT GÉNÉRAL

    SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE

    - Série S -

    ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE ET ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ

     

     


     

    SUJETS

    éléments de CORRECTION

    PARTIE DU PROGRAMME

    Partie I

    Partie I

    Évolution biologique : la lignée humaine

    Partie II

    Partie II

    Fonctionnement d'un système de régulation

    Partie III
    enseignement obligatoire

    Partie III
    enseignement obligatoire

    Mécanismes de l'immunité

    Partie III
    enseignement de spécialité

    Partie III
    enseignement de spécialité

    Unicité génétique des individus et polymorphisme des espèces

     


     

    SUJETS

     

    Évolution biologique : la lignée humaine.

     

     

     

    Les Hominidés (ex : Homme) et les Pongidés ( ex : Chimpanzé, Gorille) appartiennent à l'ordre des Primates. Après avoir exposé de façon structurée les comparaisons anatomiques et chromosomiques montrant les différences entre ces deux familles, donnez les critères d'appartenance à la lignée humaine.

     

    éléments de correction


    PARTIE II : ( 7 points)

    Fonctionnement d'un système de régulation.

     

     

    A partir de l'exploitation des documents 1 et 2 et de vos connaissances, expliquez les mécanismes hormonaux permettant l'ovulation.

     

     

     

    Document 1 : données médicales et expérimentales.

    A- L'ablation de l'hypophyse provoque, chez la femelle adulte de chimpanzé, des troubles multiples, notamment la disparition du cycle ovarien et celle du cycle utérin. Des injections répétées d'extraits hypophysaires à cette femelle rétablissent l'activité des ovaires et de l'utérus. Si la femelle est, en outre, privée de ses ovaires, les injections sont sans effet sur l'utérus.

    B- Quand on isole le lobe antérieur de l'hypophyse et qu'on le place dans un milieu nutritif approprié (selon une méthode de culture de tissus), le milieu s'enrichit en FSH (Follicle Stimulating hormone) et en LH (Luteinizing Hormone).

    Document 2 : effets d'une perfusion de GnRH après lésion sélective d'une partie de l'hypothalamus.

    Chez une femelle singe, on détruit les cellules du noyau arqué de l'hypothalamus.
    Cette femelle ne présente plus de cycle ni d'ovulation. Si on lui injecte une substance extraite du noyau arqué (GnRH ou gonadolibérine), les résultats varient selon les modalités de l'injection :

    • injection unique : ni cycle, ni ovulation, quelle que soit la dose injectée.
    • injection continue de 1 ng de GnRH par minute pendant plusieurs semaines : ni cycle, ni ovulation.
    • injections répétées pendant plusieurs semaines de 6 ng de GnRH par injection : si la fréquence des injections est de une par heure, le cycle est normal, avec ovulation ; si la fréquence est différente, par exemple trois injections en une heure ou une injection toutes les trois heures, on n'observe ni cycle, ni ovulation.

    Au cours de ces expériences, on suit l'évolution de la sécrétion des hormones hypophysaires FSH et LH ; cette évolution est représentée par les courbes figurées ci-dessous.

    éléments de correction


    PARTIE III : (5 points)

    ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE

    Mécanismes de l'immunité.

     

     

    A partir de l'exploitation logique des documents fournis, montrez comment le foetus échappe aux mécanismes immunitaires de défense de sa mère pendant la grossesse.
    Un schéma bilan est attendu.

     

     

     

    Données :

    • Chaque personne possède à la surface de ses cellules un jeu de protéines HLA, dit classique, qui lui est propre. Ce sont les protéines du soi.
    • Les cellules d'un foetus portent pour moitié les protéines HLA de sa mère et pour moitié celles de son père.
    • Le foetus est entouré d'un tissu appelé trophoblaste, qui l'isole du système immunitaire maternel ; les cellules de ce tissu ne portent aucune protéine HLA classique mais une protéine nommée HLA-G, que l'on ne trouve qu'à leur surface et qui est la même chez tous les foetus.

      Document 1 :

      Les lymphocytes T cytotoxiques détruisent par cytolyse toute cellule reconnue comme étrangère, car ils portent à leur surface un récepteur capable d'effectuer la reconnaissance d'un antigène associé à une protéine HLA portés par une cellule. Ce mécanisme est un moyen de défense spécifique à médiation cellulaire.
      On met en présence de lymphocytes T cytotoxiques, d'une part des cellules infectées par un virus (les antigènes viraux sont alors exposés à leur surface, portés par les protéines HLA) et, d'autre part, des cellules trophoblastiques.
      Les cellules infectées sont lysées mais les cellules trophoblastiques échappent à la destruction.

     

    Document 2 :

    Les cellules NK (= Natural Killer) ne savent pas distinguer le soi du non-soi ; elles sont spécialisées dans la destruction des cellules qui ne présentent pas de protéine HLA classique à leur surface. Ces cellules NK portent à leur surface un récepteur KIR ( = killing inhibitory receptor) qui présente une complémentarité de forme avec la protéine HLA-G.

     

    Pour étudier le rôle des cellules NK vis à vis des cellules du trophoblaste, deux séries d'expériences ont été réalisées :

    1ère série d'expériences :
    a- on cultive une lignée de cellules humaines appelées K562 qui ne présentent aucune protéine HLA classique ; in vitro, ces cellules sont très facilement détruites par les cellules NK.
    b- on fait exprimer à la surface des cellules K562 la protéine HLA-G ; elles deviennent résistantes à l'attaque des cellules NK.
    c- si on bloque cette protéine HLA-G par un anticorps spécifique de cette molécule, on restaure la sensibilité des cellules K562 à l'attaque des NK.

    2ème série d'expériences :
    d- pour établir la pertinence des résultats obtenus in vitro, dans le contexte de la grossesse, on met en présence des cellules du trophoblaste d'un foetus et des cellules NK de sa mère. Les cellules du trophoblaste ne sont pas attaquées.
    e- on obtient le même résultat avec les cellules du trophoblaste et des cellules NK d'autres mères.

    éléments de correction


     

    PARTIE III : (5 points)

    ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ

    Unicité génétique des individus et polymorphisme des espèces.

     

     

    Corentin, fils d'Alain et de Béatrice, est atteint de retard mental. Le couple attend un second enfant et souhaite savoir s'il sera affecté du même retard mental que son frère. Une analyse d'A.D.N. est pratiquée. Le résultat est donné par le document 3.

    A partir des informations tirées des trois documents, précisez l'origine biochimique de la déficience de Corentin et faites un diagnostic pour l'enfant à naître.

     

    Document 1

    Document 2 : Cultures cellulaires

    • Culture 1 : les neurones dégénèrent lorsqu'ils sont cultivés sur un milieu enrichi en purines.
    • Culture 2 : les cellules de Souris dites CHO ont perdu la capacité à faire la synthèse des purines (un gène homologue à celui codant pour l'enzyme 2 chez l'homme est inactif). Sur milieu dépourvu de purines, ces cellules dégénèrent.
    • Culture 3 : on cultive, sur milieu dépourvu de purines, les hybridomes issus de l'hybridation de cellules humaines et de cellules de Souris CHO.
      Spontanément au cours du temps, ces cellules perdent les chromosomes humains. Seules subsistent sur le milieu les cellules ayant conservé le chromosome n° 21.
       

    Document 3 : Analyses d'ADN

    Des prélèvements d'ADN sont réalisés sur Alain, Béatrice, Corentin et sur les cellules du foetus porté par Béatrice. On applique à ces échantillons l'analyse de Southern. Chaque échantillon d'ADN est fragmenté, puis les fragments obtenus sont séparés par électrophorèse. Une sonde radioactive, qui peut s'apparier à l'ADN, est ensuite appliquée. La sonde ici utilisée s'apparie spécifiquement à un marqueur génétique présent sous plusieurs formes alléliques et dont le locus est étroitement lié à celui du gène Gart.
    Les résultats obtenus sont les suivants :

     

     

     

    éléments de correction

     


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    ÉLÉMENTS DE CORRECTION

    GRILLE INDICATIVE DE CORRECTION
    élaborée par un groupe de professeurs de l'Académie de Nancy-Metz

    PARTIE I

    Notions attendues
    Points attribués
    Introduction : Présence d'une introduction qui reprend le sujet et qui annonce le plan ou la problématique attendue
    0,5
    Réponse organisée : sous forme d'un plan apparent et/ou de paragraphes et/ou d'un tableau.
    1

    Comparaison anatomique

    - colonne vertébrale : différence de courbures

    - crâne : position du trou occipital, capacité crânienne, face (projetée ou verticale)

    - membres : longueur des bras, pied et main

    - bassin : forme

    3

    Comparaison chromosomique

    Très grande ressemblance des caryotypes.

    Différences :

    - nombre : 2n = 46 ou 2n = 48
    - légères modifications au niveau de la structure de certains chromosomes

    1

    Critères d'appartenance à la lignée humaine

    - bipédie à relier avec les caractéristiques anatomiques

    - capacités à concevoir et utiliser des techniques, à posséder un langage articulé, à développer une activité culturelle, à relier à la capacité crânienne et donc au volume cérébral.

    2

    Conclusion :

    Malgré les différences anatomiques et chromosomiques, les ressemblances permettent d'envisager l'existence d'un ancêtre commun, d'où l'appartenance à l'ordre des Primates.

    0,5

     

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    PARTIE II

     

    Réponses attendues
    Points attribués

    Exploitation des documents


    Toute conclusion doit être déduite des données fournies par les documents.

    Une conclusion exacte non reliée aux analyses conduit à l'obtention de la moitié des points.

    L'utérus n'est pas dans la problématique du sujet.

    - Document 1 :
    L'antéhypophyse est responsable du fonctionnement cyclique ovarien par voie hormonale.
    L'antéhypophyse sécrète LH et FSH.

    1

    - Document 2 :
    Les cellules du noyau arqué de l'hypothalamus produisent une hormone la GnRH.
    Celle-ci est à l'origine de la sécrétion de LH et FSH, du cycle et de l'ovulation, à condition qu'elle soit libérée de façon pulsatile (fréquence précise).

    Bilan : relations hormonales hypothalamus, hypophyse ovaires.

     

    2

     

    0,5

    Connaissances :

    - FSH stimule la sécrétion d'oestrogènes par son action sur les follicules.

    1
    - Augmentation du taux d'oestrogènes.
    0,5
    - Rétrocontrôle positif des oestrogènes sur le complexe hypothalamo-hypophysaire entraînant le pic de LH.
    1,5

    - Pic de LH déclenche l'ovulation.

    0,5

     

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    PARTIE III

    ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE

     

    Réponses attendues

    Une conclusion exacte non reliée aux analyses
    conduit à l'obtention de la moitié des points.

    Points attribués

    Document 1 :
    - la lyse des cellules nécessite une reconnaissance par le récepteur du LTc de l'antigène viral associé à la protéine HLA.

    - les cellules trophoblastiques ne portent pas la protéine HLA mais une protéine HLA-G donc elles échappent à la destruction.

    1

    Document 2
    1 ère série d'expériences :
    - a :
    les cellules K 562 ne portent pas la protéine HLA donc les cellules NK ne les détruisent pas.

    - b et c : la présence d'HLA-G empêche la lyse.

    1,5

    2ème série d'expériences :
    - les conclusions tirées pour les cellules K 562 s'appliquent aux cellules du trophoblaste

    - aucune cellule NK, quelle que soit son origine maternelle, n'est capable de détruire une cellule trophoblastique.

    - le récepteur KIR des cellules NK se fixe par complémentarité de forme sur la protéine HLA-G ce qui empêche la destruction de la cellule trophoblastique

    1,5

    Bilan : mécanismes d'échappement des cellules du trophoblaste du foetus aux réactions immunitaires de sa mère.

    1

     

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    PARTIE III

    ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ

    Réponses attendues

    Une conclusion exacte non reliée aux analyses
    conduit à l'obtention de la moitié des points.

    Points attribués

    Document 1 :

    - le retard mental est en relation avec une quantité trop élevée de purines.
    - la quantité de purines dépend de l'activité de l'enzyme 2.
    - le nombre de fragments 21 q 22.1 détermine l'activité de l'enzyme : l'enzyme est donc synthétisée par un gène situé au niveau de la bande 21 q 22.1. localisée sur le chromosome 21.

    1,5

    Document 2 :

    - culture 1 : l'excès de purines est toxique pour les neurones.
    - cutures 2 et 3 : la présence du chromosome 21 est indispensable à la survie de cellules sur un milieu sans purines donc, le gène codant pour la production de E2 (et donc des purines) est bien sur le chromosome 21 partie 21 q 22.1

     

     

    0,5

    0,5

     

    Document 3 :

    - les bandes représentent des fragments liés au gène Gart donc indiquent le nombre d'exemplaires de ce gène.
    - Corentin porte trois exemplaires du gène Gart, d'où sa maladie
    - le foetus ne porte que deux exemplaires du gène Gart, il ne sera donc pas malade.

    1

    Bilan :

    La maladie constatée chez Corentin est due à la présence de trois fragments 21 q 22.1, ce qui fait qu'il posséde trois exemplaires du gène Gart au lieu de deux. Ceci conduit à une synthèse accrue d'enzyme 2, d'où un taux sanguin trop élevé de purines, toxiques pour les neurones, ce qui est responsable du retard mental.

    Le foetus ne posséde que deux exemplaires du gène Gart : il sera donc normal.

     

    1

     

     

    0,5

     


     

     

     

     

     

     

        

     

     


    Autres sujets

     

     

    SUJETS ET ÉLÉMENTS DE CORRECTION
    DU BAC S JUIN 2001

    BACCALAURÉAT GÉNÉRAL

    SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE

    - Série S -

    ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE ET ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ

     

     


     

    SUJETS

    éléments de CORRECTION

    PARTIE DU PROGRAMME

    Partie I

    Partie I

    Mécanismes de l'immunité

    Partie II

    Partie II

    Histoire et évolution de la Terre et des êtres vivants

    Partie III
    enseignement obligatoire

    Partie III
    enseignement obligatoire

    Fonctionnement d'un système de régulation

    Partie III
    enseignement de spécialité

    Partie III
    enseignement de spécialité

    Fonctionnement d'un système de régulation

     


     

    SUJETS

    PARTIE I : ( 8 points)

     

     

     

     

    Montrez comment les cellules ayant phagocyté un antigène étranger à l'organisme déclenchent une réaction immunitaire aboutissant à la formation de complexes antigène-anticorps.

    L'exposé sera illustré de schémas.

     

    éléments de correction


    PARTIE II : ( 7 points)

     

     

     

    A partir des documents et des connaissances qui s'y rapportent, retrouvez les arguments en faveur de l'évolution des espèces ainsi que les mécanismes génétiques à l'origine de cette évolution.

     

     

     

    Document 1 : Squelettes de membres antérieurs de Vertébrés présentés à différentes échelles.

    Document 2 : Hormones hypophysaires de Vertébrés.

    L'hypophyse libère diverses hormones dont certaines sont constituées de 9 acides aminés (chacun désigné par 3 lettres). Les séquences en acides aminés de trois de ces hormones sont données ci-dessous:

    Vasotocine: CYS TYR ILE GLN ASP CYS PRO ARG GLY
    Ocytocine: CYS TYR ILE GLN ASP CYS PRO LEU GLY
    ADH: CYS TYR PHE GLN ASP CYS PRO ARG GLY


    Ces 3 hormones sont codées par 3 gènes différents qui, chez l'Homme, sont localisés sur des chromosomes différents.

    Le tableau ci-dessous indique la présence de ces hormones ainsi que l'âge des plus anciens représentants fossiles des groupes étudiés.

     
    Hormones
    Âge des plus anciens fossiles connus (Ma)
    Poissons osseux Vasotocine
    380
    Amphibiens Vasotocine, ocytocine
    360
    Reptiles Vasotocine, ocytocine
    300
    Mammifères Vasotocine, ocytocine, ADH
    200

     

     

     

    éléments de correction


    PARTIE III : (5 points)

    ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE

     

     

     

    A partir de la mise en relation des informations apportées par les documents, discutez de la diversité des effets du microprogestatif employé par Madame A et par Madame B comme moyen de contraception.

     

     

     

     

    Document 1 :
    Variations de quelques paramètres du cycle normal des femmes A et B, en absence de contraception chimique.

    Document 2 :
    Variations des paramètres du cycle de la femme A prenant quotidiennement un microprogestatif
    (Norgestriénone- 350 microgrammes/jour)

    Document 3:
    Variations des paramètres du cycle de la femme B prenant quotidiennement un microprogestatif
    (Norgestriénone- 350 microgrammes/jour)

    éléments de correction


     

    PARTIE III : (5 points)

    ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ

     

     

     

    Lors d'un vol spatial, un astronaute subit une accentuation de l'élimination urinaire (diurèse) qui persiste pendant toute la durée du vol spatial.

    A partir de la mise en relation des informations apportées par les documents, expliquez quel mécanisme régulateur conduit à cette augmentation durable de la diurèse.

    Un schéma fonctionnel est attendu.

     

    Document 1: Quelques conséquences de l'apesanteur.


    L'absence de gravité perturbe la répartition du sang dans le corps humain: alors que chez un individu debout, sur Terre, la masse sanguine tend à s'accumuler vers la partie inférieure du corps, chez un astronaute soumis à l'apesanteur, elle se répartit uniformément dans tout l'organisme. Un à deux litres de sang passent en effet de la moitié inférieure du corps vers la moitié supérieure.

     

    Document 2 : Activité de récepteurs auriculaires cardiaques.

    Les oreillettes du coeur ont une paroi mince. Entre chaque contraction, l'arrivée du sang veineux dans les oreillettes provoque la dilatation de celles-ci; des récepteurs sensibles à l'étirement situés dans leur paroi émettent alors des trains de potentiels d'action véhiculés jusqu'à l'encéphale par la voie des nerfs vagues.
    On enregistre, chez un chat, l'activité électrique d'un de ces récepteurs auriculaires au cours de quatre cycles cardiaques, dans diverses situations:

     

     

       

    Document 3 : Action d'une hormone, l'ADH.

    Les physiologistes ont démontré que certains neurones de l'hypothalamus produisent une neurohormone appelée "ADH"; celle-ci est libérée dans le sang au niveau de la post-hypophyse.
    Le tableau ci-dessous présente les résultats d'une mise en évidence expérimentale de l'action de cette hormone sur les reins.

    Taux sanguin d'ADH
    Volume d'urine émise (L/24h)
    faible
    23.3
    élevé
    0.5


    Document 4: Modifications de la sécrétion d'ADH.

    Une augmentation de la pression transmurale auriculaire (différence entre la pression du sang à l'intérieur de l'oreillette et la pression qui règne à l'extérieur de celle-ci, dans la cage thoracique) se traduit par une augmentation du volume de l'oreillette, par distension de sa paroi mince.
    On a mesuré la variation du taux d'ADH plasmatique chez des chiens soumis à une augmentation de pression transmurale auriculaire. (Le taux initial d'ADH, exprimé en pg/mL, varie en fonction du chien étudié)





    En revanche, lorsque tous les nerfs reliés au coeur sont sectionnés, l'augmentation de pression transmurale auriculaire ne provoque aucune modification de la sécrétion d'ADH.

     

     

     

     

    éléments de correction

     


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    ÉLÉMENTS DE CORRECTION

    GRILLE INDICATIVE DE CORRECTION
    élaborée par un groupe de professeurs de l'Académie de Nancy-Metz

    PARTIE I

    Notions attendues
    Points attribués
    Organisation de l'exposé avec une introduction et une conclusion logiques
    1
    Présentation aux LT4 du déterminant antigénique et du HLA, par une cellule présentatrice d'antigène (CPA) entraînant la sélection et l'activation des LT4 ayant les récepteurs complémentaires (ou spécifiques).

    1.5

    (-0.5 si pas LT4)

    Production d'interleukines par les LT4 (0.5 point), aboutissant à la multiplication des LB (0.5 point) possédant un récepteur spécifique du déterminant antigénique (ou complémentaire) (1 point) et à leur différenciation en plasmocytes (0.5 point).

    2.5

    Sécrétion d'anticorps spécifiques de l'antigène.

    0.5

    Formation du complexe immun.

    0.5

    Un schéma global ou plusieurs schémas successifs légendé(s) mettant en évidence:

    o complémentarité des récepteurs LT4 et CPA ;

    o récepteur du lymphocyte B et reconnaissance directe de l'antigène ;

    o complexe immun.



    1

    0.5

    0.5

     

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    PARTIE II

     

    Réponses attendues

     


    Points attribués
    Analyse
    Connaissances

    Document 1
    On constate des différences mais les membres des Vertébrés proposés actuels et fossiles sont tous caractérisés par la présence de trois parties ou le même plan d'organisation anatomique

    La similitude anatomique permet de supposer l'existence d'un ancêtre commun aux différents groupes de Vertébrés et leurs relations de parentés.



    1

     

     

     






    1

    Document 2
    Les séquences des protéines ne diffèrent que par 1 ou 2 acides aminés.

    Les protéines sont homologues.
    Elles sont codées par des gènes homologues donc il y a parenté entre les vertébrés.

    Dans les nouveaux groupes, qui apparaissent au cours du temps, le nombre d'hormones augmente.Donc le nombre de gènes augmente.
    Gènes portés par plusieurs chromosomes chez l'Homme.
    Le gène ancestral code pour la vasotocine, puis apparaît le gène codant pour l'ocytocine, puis celui codant pour l'ADH.

     

    0.5

     

     

     

    2

     

    1

     

     

    Il y a duplication du gène ancestral, et changement de chromosome, et mutations (voir changements d'acides aminés).
    Pour les mécanismes un texte ou un schéma .
     
    1.5

     

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    PARTIE III

    ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE

     



    Réponses attendues

     

    Points attribués

    Effets contraceptifs du microprogestatif.

    Madame A
    o Taux de progestérone ne dépassant pas 10 ng /mL (documents 1 et 2) donc pas d'ovulation
    o Glaire cervicale peu abondante, dense d'ou une progression plus difficile des spermatozoïdes et fécondation improbable pendant tout le cycle.
    o Endomètre au développement insuffisant (documents 1 et 3), donc fixation d'un embryon impossible.

    Madame B
    o Variations des quantités d'hormones très voisines de celles du cycle normal.
    o Taux de progestérone dépassant 20 ng/mL, donc une ovulation a eu lieu (documents 1 et 3).
    o Glaire cervicale peu abondante, dense d'ou une progression plus difficile des spermatozoïdes (documents 1 et 3).
    o Endomètre au développement insuffisant (documents 1 et 3), donc fixation d'un embryon impossible.

    1.5







    1.5

    Synthèse :
    o Le même contraceptif au même dosage a toujours une efficacité contraceptive, mais des effets différents suivant les femmes.
    o Les effets contraceptifs ont été différents :
    inhibition de l'ovulation chez madame A, mais pas chez madame B.
    obstacle à la progression des spermatozoïdes chez les deux.
    impossibilité de fixation de l'embryon chez les deux.

    2

     

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    PARTIE III

    ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ

    Réponses attendues

    Points attribués

    Document 1 :
    En apesanteur, augmentation du volume sanguin thoracique.

     

     





    2.5

     

     

     

    Document 2 :
    Puisque les récepteurs auriculaires sont sensibles à l'étirement de la paroi de l'oreillette, la fréquence des PA augmente d'autant plus que le volume sanguin augmente.

     

     

    Document 3 :
    ADH = hormone qui freine la diurèse.

    Document 4:
    - L'augmentation de pression auriculaire correspond à une augmentation du volume de l'oreillette, donc le taux plasmatique d'ADH diminue quand le volume de l'oreillette augmente.
    - Les nerfs cardiaques interviennent dans cette relation.

     

    Mise en relation des documents :
    -En apesanteur, le déplacement du sang vers la cage thoracique (doc 1) provoque une dilatation des oreillettes (= étirement de la paroi) ;
    -Cela stimule davantage les récepteurs auriculaires qui envoient des PA plus nombreux vers l'encéphale, par la voie des nerfs vagues : l'hypothalamus est inhibé par ces PA et produit donc moins d'ADH (doc 2 et 4) ;
    -Les reins recevant moins d'ADH émettent plus d'urine (doc 3).

     




    1

     

    Un des schémas de synthèse possibles
    1.5

     

     

     

    SUJETS ET ÉLÉMENTS DE CORRECTION
    DU BAC S JUIN 2002

    BACCALAURÉAT GÉNÉRAL

    SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE

    - Série S -

    ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE ET ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ

     

     


     

    SUJETS

    éléments de CORRECTION

    PARTIE DU PROGRAMME

    Partie I

    Partie I

    Mécanismes de l'immunité

    Partie II

    Partie II

    Histoire et évolution de la Terre et des êtres vivants

    Partie III
    enseignement obligatoire

    Partie III
    enseignement obligatoire

    Fonctionnement d'un système de régulation

    Partie III
    enseignement de spécialité

    Partie III
    enseignement de spécialité

    Fonctionnement d'un système de régulation

     


     

    SUJETS

    PARTIE I : ( 8 points)

     

     

     

    Après avoir défini la réponse à médiation cellulaire, expliquez comment les communications intercellulaires par contact direct permettent la réalisation de cette réponse.

    Le rôle des messagers chimiques sera simplement évoqué.
    Des schémas sont attendus.

     

    éléments de correction


    PARTIE II : ( 7 points)

     

     

     

    A partir de l'étude du document et de vos connaissances, retrouvez les relations entre l'évolution des êtres vivants et les modifications de la composition de l'atmosphère terrestre.

     

     

     

    Document 1 :

     

    éléments de correction


    PARTIE III : (5 points)

    ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE

     

     

     

    Le lévonorgestrel est une molécule utilisée comme contraceptif d'urgence. A partir des seuls documents proposés, formulez une hypothèse permettant d'expliquer son mode d'action et discutez des limites de son efficacité.

     

     

     

     

    Document 1 :


    Après un rapport sexuel éventuellement fécondant, la prise d'un contraceptif d'urgence dont la molécule active est le lévonorgestrel évite dans 85 % des cas une grossesse non souhaitée.
    Après la prise de ce contraceptif, la concentration plasmatique de lévonorgestrel est proche de 10 microgrammes par litre.

    Document 2 :

    Document 3:

    Chez la femme l'ovulation est obligatoirement provoquée par une décharge massive de LH antéhypophysaire.

    La guenon peut servir de modèle expérimental pour l'étude des relations hormonales chez la femme.

    Chez une guenon castrée, faiblement imprégnée d'oestrogènes à partir de t0, on dose la sécrétion de LH dans les deux situations expérimentales suivantes:

    • après injections rapprochées de fortes doses d'oestrogènes à t1;
    • après injections rapprochées de fortes doses d'oestrogènes à t3, précédées par une imprégnation plasmatique continue de progestérone proche de 10 microgrammes par litre, à partir de t2.
      Les résultats sont consignés ci dessous:
     
     

    Document 4:

    Il a été mis en évidence, dans les cellules hypothalamiques commandant les sécrétions antéhypophysaires, des récepteurs spécifiques des oestrogènes et d'autres spécifiques de la progestérone.

     

    éléments de correction


     

    PARTIE III : (5 points)

    ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ

     

     

     

    Le venin inoculé par les piqûres de scorpion peut entraîner la mort. Il contient des toxines qui perturbent le fonctionnement du système nerveux.

    A partir de l'exploitation des seuls documents, expliquez le mode d'action d'une des toxines du venin de scorpion.

     

     

    Document 1:

    On enregistre les potentiels de membrane d'une fibre nerveuse.
    Cette fibre nerveuse est stimulée efficacement en présence ou en absence de toxine de scorpion

     

    Document 2 :

    Lors de la propagation d'un potentiel d'action, des courants ioniques s'établissent au travers de la membrane des fibres nerveuses. La technique du voltage imposé permet de les mettre en évidence. Pour cela on impose à une fibre nerveuse une tension constante; en même temps, un dispositif électronique enregistre l'intensité des courants entrant et sortant de la fibre. On applique cette technique à une fibre nerveuse dans les conditions physiologiques normales puis en présence de toxine de scorpion.

     

       

    Document 3 :

     

    On mesure les concentrations de part et d'autre de la membrane d'un neurone de Mammifère au repos.

     
    Concentration en sodium en mmol par litre
    Concentration en potassium en mmol par litre
    Cytoplasme de l'axone
    14
    160
    Milieu extracellulaire
    140
    2.5



    Document 4:

    Au niveau de la membrane d'une fibre nerveuse, il existe des canaux qui ne laissent passer qu'une seule espèce ionique.

    La technique du patch clamp permet, à l'aide d'une micropipette, d'isoler un fragment de membrane de petite taille. On impose une variation de potentiel et on mesure le courant entrant ou sortant en picoampères (pA).
    Les enregistrements ci-dessous sont réalisées à partir d'un même canal dans différentes conditions.


     

     

    éléments de correction

     


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    ÉLÉMENTS DE CORRECTION

    GRILLE INDICATIVE DE CORRECTION
    élaborée par un groupe de professeurs de l'Académie de Nancy-Metz

    PARTIE I

    Le hors sujet sera pris en compte dans l'organisation de l'exposé

    Notions attendues
    Points attribués
    Organisation de l'exposé avec une introduction en relation avec le sujet et une conclusion pertinente.
    1
    Définition de la réponse à médiation cellulaire : phase effectrice assurée par des cellules, les lymphocytes T cytotoxiques (les élèves qui ont évoqué aussi la phagocytose ne doivent pas être pénalisés)

     

    0.5

    1 )Communication par contact direct entre lymphocyte T et macrophages.
    Seuls certains LT4 reconnaissent simultanément à la surface du macrophage déterminant antigénique (ou antigène) et le CMH = HLA (ou soi modifié explicité). Ces LT4 ayant les récepteurs T complémentaires (voir schéma) sont ainsi sélectionnés et activés. De même, il y a sélection d'autres LT (T8 ou futurs LT cytotoxiques) spécifiques au contact des macrophages ou toute autre CPA (sélection au contact des cellules infectées également acceptée si la double reconnaissance est explicitée)
    Schéma : CPA, LT, CMH ou HLA, déterminant antigénique ou antigène, récepteur T complémentaire, double reconnaissance

     

     

    2

     

    1

    Conséquences de ce premier contact (paragraphe possible)
    Communication par l'intermédiaire de messagers chimiques. Production par les LT4 activés d'interleukines entraînant la multiplication et la différenciation des LT sélectionnés en LT cytotoxiques

    1

    2) Communications par contact direct entre LTC et cellules cibles:
    Reconnaissance par les LT cytotoxiques du soi modifié à la surface des cellules anormales de l'organisme (infectées ou mutées) grâce au récepteur T puis destruction (lyse) de ces cellules suite à ce premier contact direct .
    Schéma : récepteur T, LTc, double reconnaissance, cellule infectée, indication de la lyse

     

    1.5

    1

     

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    PARTIE II

     

    Réponses attendues

     


    Points attribués
    Analyse
    Connaissances

    · -4,5 Ga, atmosphère sans dioxygène et avec beaucoup de dioxyde de carbone .
    · Entre -4,5 et -3,8 Ga diminution du taux de dioxyde de Carbone avant apparition des êtres vivants.
    · -3,6 Ga, apparition des premiers êtres vivants (des bactéries photosynthétiques) et dépôts de fer rubané.
    · Après -3,5 Ga le taux de dioxyde de carbone continue a diminuer d'autant qu'il est progressivement fixé par les êtres vivants.
    La photosynthèse produit du dioxygène d'abord fixé dans des sédiments marins (gisements de fer rubané)

    · -2 Ga, le dioxygène est libéré dans l'atmosphère car les sédiments marins sont tous oxydés et l'eau de mer est saturée.Il permet l'oxydation de sols continentaux.

    Les êtres vivants ont contribué à la modification de la composition de l'atmosphère : diminution du taux du dioxyde de Carbone, apparition du dioxygène.

    · -1 Ga, apparition de l'ozone
    une partie du dioxygène forme de l'ozone
    Les êtres vivants marins apparaissent avant les êtres vivants terrestres

    De ce fait depuis environ 400 Ma, l'ozone forme une couche protectrice suffisante pour permettre la vie terrestre .
    La modification de la composition de l'atmosphère (couche d'ozone) a contribué à l'évolution des êtres vivant

     

    0.5

    0.5

    0.5


     


     

     

    1




    0.5

    0.5

     

     

     

     

     

     

     






    0.5


    1

     

     


    0.5

     

    0.5


    0.5

     

    0.5

     

     

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    PARTIE III

    ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE

     



    Réponses attendues

     

    Points attribués
    Analyse documents
    Mise en relation

    Document 2 : Le lévonorgestrel a une formule très voisine de celle de la progestérone.

    Document 3 : chez la guenon les injections répétées de fortes doses d'œstrogènes provoquent un pic de LH, les mêmes injections au cours d'une imprégnation de progestérone ne provoquent pas de pic de LH

    Documents 3+4
    La progestérone empêche les oestrogènes de déclencher le pic de LH, sans doute en se liant à ses récepteurs spécifiques hypothalamiques.

     

    0.5

     

    1

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    0.5

    Synthèse :

    L'effet contraceptif d'urgence sera obtenu si on empêche la décharge ovulante de LH (doc 3et doc 4)
    Le levonorgestrel, grâce à sa similitude chimique avec la progestérone (doc 2) peut se fixer sur les récepteurs hypothalamiques à la progestérone (doc 4) et produire, aux mêmes doses (doc 1 et doc 3), cet effet inhibiteur de l'ovulation (doc 3).
    Il n'apparaît efficace (dans 85% des cas: doc1) que s'il est pris avant le pic de LH (ovulation). (doc 3)

     

    0.5

     

    1.5


    0.5










    0.5

     

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    PARTIE III

    ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ

    Réponses attendues

    Analyse
    documents
    Mise en relation

    Document 1 :
    La toxine empêche la phase de repolarisation du potentiel d'action

    1

     

     

    1

     

     

     

    0.5

     

     

     

    0.5

     

     

     

     

     

    0.5





     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    0.5

     

     

     

     








    0.5




    Document 2 :
    Dans les conditions physiologiques normales, il existe deux types de courants lors de la modification du potentiel de membrane :
    *Un courant entrant dont l'amplitude augmente plus rapidement puis diminue rapidement
    *Un courant sortant dont l'amplitude augmente plus lentement mais dont la durée est plus longue.
    Ces phénomènes se réalisent lors de la propagation d'un potentiel d'action.

    Avec la toxine de scorpion le courant sortant est normal (échelle différente), le courant entrant est fortement amplifié et plus durable.

    .

    Document 3 :
    La concentration en sodium est plus importante dans le milieu extracellulaire que dans le milieu intracellulaire
    La concentration en potassium est plus importante dans le milieu intracellulaire que dans le milieu extracellulaire

     

    Mise en relation doc 2et doc 3 : le courant entrant est constitué d'ions sodium et le courant sortant est constitué d'ions potassium

     

    Document 4:
    En condition normale le canal isolé permet un courant entrant . Bien que le voltage imposé reste constant pendant 4,5 ms le courant entrant est de faible durée.
    En présence de toxine de scorpion le flux entrant est constant durant toute la durée du voltage imposé.

    Puisque l'on constate un courant entrant, il s'agit d'un canal spécifique du sodium, il s'ouvre moins d' une ms puis il se referme
    En présence de toxine de scorpion le canal sodium reste ouvert durant toute la durée de la tension imposée

     

    Mise en relation des documents :

    La toxine de scorpion perturbe le fonctionnement du système nerveux en empêchant la fermeture des canaux sodium (doc 4) ce qui provoque un flux entrant de sodium anormalement élevé et durable (doc 2) ce qui allonge la phase de repolarisation des potentiels d'action (doc 1)




     

     

     

    0. 5

     



     

     

     

     

     

     

     

        

     

     


    Autres sujets

     

     

    SUJETS ET ÉLÉMENTS DE CORRECTION
    DU BAC S JUIN 2003

    BACCALAURÉAT GÉNÉRAL

    SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE

    - Série S -

    ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE ET ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ

     

     


     

    SUJETS

    éléments de CORRECTION

    PARTIE DU PROGRAMME

    Partie I

    Partie I

    I.6. La procréation

    Partie II exercice 1

    Partie II exercice 1

    I.4. La mesure du temps dans l’histoire de la Terre et de la vie

    Partie II exercice 2
    enseignement obligatoire

    Partie II exercice 2
    enseignement obligatoire

    I.3 Stabilité et variabilité des génomes et évolution

    Partie II exercice 2
    enseignement de spécialité

    Partie II exercice 2
    enseignement de spécialité

    II. 3 - Diversité et complémentarité des métabolismes

     


     

    SUJETS

    PARTIE I : ( 10 points)

    Procréation

    Expliquez comment, chez la femme, les mécanismes hormonaux contrôlent le développement folliculaire pendant la première partie du cycle ovarien et conduisent à l'ovulation.

    Il sera tenu compte de la qualité de l'introduction, du développement structuré et de la conclusion ; des schémas explicatifs, dont celui d'un follicule mûr, devront illustrer chacune des étapes du contrôle.

    éléments de correction


    PARTIE II - Exercice 1 ( 4 points)

    La mesure du temps dans l'histoire de la Terre et de la vie

     

     

     

    Grâce à un raisonnement rigoureux, réalisez une datation relative des quatre évènements indiqués sur le document et visibles sur la coupe géologique présentée, puis établissez leur chronologie.

     Les quatre événements à prendre en compte : la faille, la phase de plissement, la surface d'érosion, le dépôt de calcaires et grès.

    éléments de correction


    PARTIE II -Exercice 2 ( 6 points)

    ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE

    Les gènes homéotiques codent des protéines qui contrôlent l'expression d'autres gènes en se fixant sur l'ADN par une séquence de soixante acides aminés appelée homéodomaine.

     

     

     

    A partir des informations extraites des documents suivants, expliquez l'origine de la diversité des gènes homéotiques et la conservation de leur séquence au cours de l'évolution.

     

     

    Document 1
    Séquence de l'homéodomaine de la protéine « Antennapedia » de la Drosophile et de l'homéodomaine de protéines homologues d'autres espèces.

    d'après "La drosophile aux yeux rouges" Walter Ghering, Odile Jacob.

    Séquences des acides aminés de l'homéodomaine.
    Chaque acide aminé est représenté par une lettre. Les acides aminés qui, dans les différentes séquences sont identiques à ceux de la Drosophile sont représentés par un point. Les pourcentages indiquent le degré de similitude avec l'homéodomaine d'Antennapedia de Drosophile.

    Document 2
    Chez la Souris, on connaît plusieurs gènes homéotiques. Ces gènes sont portés par le chromosome 11 et codent des protéines différentes

    Séquence de l'homéodomaine de la protéine codée par quelques gènes HoxB de souris

    Les acides aminés qui, dans les différentes séquences sont identiques à ceux de la protéine
    HoxB4, prise arbitrairement comme référence, sont représentés par un tiret.

    Document 3

    On a comparé les séquences des homéodomaines des 346 protéines homéotiques connues chez diverses espèces d'animaux.
    Le diagramme indique le nombre de protéines dans lesquelles un même acide aminé occupe une position donnée.
    Les acides aminés représentés en noir sont ceux qui sont impliqués soit dans le repliement de la protéine, soit dans la fixation de la protéine sur l'ADN.

    Séquence de l'homéodomaine d'Antennapedia

    d'après "La drosophile aux yeux rouges" Walter Ghering, Odile Jacob.

    éléments de correction


     

    PARTIE II -Exercice 2 : ( 6 points)

    ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ

    Les feuilles des végétaux chlorophylliens sont des oreanes impliques dans l'.uat lrol~liic pour le carbone grâce à la photosynthèse.

     

     

    Expliquer comment les structures de la feuille montrées clans les documents coopèrent dans la réalisation de la photosynthèse.

    On tiendra compte de la qualité de la construction du raisonnement.

    Document 1 : Fixation du dioxyde de carbone (14C02) par une feuille.

    Document 2
    La carboxylase est une enzyme qui assure l'incorporation de C02 dans des molécules intermédiaires pour la synthèse de glucides.

    Elle est localisée par la technique d'immunofluorescence : les organites contenant cette enzyme apparaissent en blanc brillant.

    Coupe transversale de feuille de betterave x 130
    SVT terminale D, Nathan 1989

    Document 3

    a. Photographie d'une coupe transversale de feuille X 130

    b. Degré d'ouverture des stomates chez Arbutus unedo (arbousier) pendant une journée ensoleillée.

    D'après "Stomata" Willmer et Fricker, éditeurs Chapman et Hall

    éléments de correction

     


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    ÉLÉMENTS DE CORRECTION

    GRILLE INDICATIVE DE CORRECTION
    élaborée par un groupe de professeurs de l'Académie de Nancy-Metz

     

    Partie 1: I.6. La procréation

    Principales notions attendues

    - Des sécrétions hypophysaires de FSH entraînent la maturation du follicule cavitaire en follicule mûr.

    - Schéma d'un follicule mûr. (cohérence entre schéma et légendes)

    - Le follicule produit de l'oestradiol. La production est faible jusqu'au 12ème jour (= avant ovulation), puis elle augmente de manière remarquable (pic) environ au 12ème jour avec le développement du follicule.

    - l'hypophyse est sous le contrôle d'une sécrétion pulsatile de GnRH par l'hypothalamus.

    - En début de cycle, les oestrogènes (= oestradiol) en faible quantité agissent sur le complexe hypothalamo-hypophysaire pour inhiber la production de gonadostimulines FSH et LH par l'hypophyse : c'est le rétrocontrôle négatif ;

    - La sécrétion d'œstrogène en forte quantité pendant quelques heures stimule ce complexe et provoque le pic de LH qui déclenche l'ovulation : c'est le rétrocontrôle positif.

    - Rétrocontrôle = rétroaction = contrôle en retour d'un organe sur celui qui le contrôle (cette notion peut être implicite dans la copie - schéma) Est attendue la maîtrise de la notion : peut apparaît dans le texte ou dans le schéma sous la forme de flèches.

    Schéma légendé + texte sont exigés.
    Plusieurs schémas ou un seul schéma fonctionnel, résumant les deux rétrocontrôles, sont admis

    o Présence d'une introduction, comprenant une au moins des parties suivantes :
    - présentation générale du thème scientifique et positionnement du sujet dans ce thème : activité cyclique, production d'un ovocyte à chaque cycle …
    - définition de quelques termes clés (sans anticiper sur le développement) ;
    - formulation de problème(s) en relation directe avec le sujet posé : quels mécanismes vont déclencher la périodicité de ces évènements ?
    - Introduction qui délimite le sujet

    o Développement structuré, au moins par l'individualisation de paragraphes, (éventuellement de phrases de liaison). Les titres ou explications doivent faire référence au problème posé dans le sujet, et non à une restitution théorique de parties du cours. Développement en cohérence avec l'introduction

    o Présence d'une conclusion comprenant une au moins des parties suivantes :
    - résumé de la réponse fournie au problème posé par le sujet : le complexe HH répond de 2 manières différentes selon le taux d'hormones ovariennes qu'il reçoit …
    - signification des faits étudiés : activité cyclique qui permet chaque mois une éventuelle procréation …
    - ouverture vers d'autres aspects, scientifiques, humains, sociaux
    - référence à d'autres aspects du thème scientifique, formulation éventuelle de nouveaux problèmes.
    - Conclusion en cohérence avec l'introduction

     

    1 - ovocyte ou ovule ou gamète femelle
    2 - cellules folliculaires ou granulosa
    3 et 4 thèques : non exigible
    5 - cavité folliculaire ou antrum

     

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    Partie II- exercice 1 :
    I.4. La mesure du temps dans l’histoire de la Terre et de la vie

    Saisies de données
    Déductions
    La faille affecte les quatre tous les terrains. Elle est postérieure à la formation de ces terrains.
    Le plissement affecte l'ensemble des terrains sauf les calcaires et molasse. Le plissement est postérieur aux trois dépôts plissés mais antérieur au dépôt de calcaires et molasse
    Les dépôts fluvio-lacustres recouvrent le calcaire à rudistes érodé. L'érosion du dépôt de calcaires à rudistes est antérieure aux dépôts fluvio-lacustres.
    Le dépôt de calcaire et grès recouvre les dépôts fluvio-lacustres mais est recouvert par les dépôts de calcaires et molasse. Le dépôt de calcaire et grès s'est mis en place après les dépôts fluvio-lacustres mais avant le dépôt de calcaires et molasse.
    Bilan : érosion du calcaire à rudistes, dépôt des calcaires et grès, plissement des trois terrains, puis mise en place de la faille.
    Qualité de la structuration de l'argumentation: saisie de données à déductions

    Remarque : Afin d'éviter d'évaluer les connaissances : la citation ou l'énoncé des divers principes (recoupement, superposition …) nécessaires à la datation relative n'est pas exigible.

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    Partie II - exercice 2 enseignement obligatoire:
    I.3 Stabilité et variabilité des génomes et évolution

    Saisie des données
    Interprétations

    Document 1 :

    Cette protéine est présente chez un grand nombre d'espèces appartenant à des groupes très différents du règne animal.
    Le degré de similitude des séquences est très élevé : supérieur à 88%.
    Des acides aminés sont remplacés par d'autres.

    Les gènes qui codent les homéodomaines dérivent d'un gène ancestral.
    Haute conservation des séquences
    Les différences sont dues à des mutations par substitution de nucléotides, survenant aléatoirement.

    Document 2 :

    Les gènes Hox B de la souris sont alignés sur le chromosome 11 = portés par le même chromosome (= ce ne sont pas des allèles d'un gène
    Le degré de similitude des séquences est fort
    .Des acides aminés sont remplacés par d'autres :


    Au sein d'une espèce cet ensemble de gènes est issu d'un gène ancestral qui a subi des duplications.
    Les copies ont subi des mutations ponctuelles qui ont provoqué leur divergence. (idée de divergence)

    Document 3 :

    La similitude des différentes protéines homéotiques varie en fonction des acides aminés. Le 5, le 16, le 20, … sont identiques dans pratiquement toutes les protéines.D'autres (le 1, le 4, le 7, …) sont beaucoup plus variables.
    OU
    Les acides aminés les plus constants sont ceux impliqués dans la forme tridimensionnelle (spatiale) de la molécule et dans sa fixation à l'ADN

     

    La fonction (de régulateur de l'expression d'autres gènes) de ces protéines (passe par leur capacité à se fixer sur l'ADN et donc) dépend de leur séquence en acides aminés.

    La conservation de la séquence des protéines homéotique est le résultat de la sélection naturelle qui conserve les mutations qui n'altèrent pas la fonction de la molécule (mutations neutre) mais élimine celles touchant les régions fonctionnelles de la protéine

     

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    Partie II - exercice 2 enseignement de spécialité:
    II. 3 - Diversité et complémentarité des métabolismes

    Saisie de données
    Interprétation

    Document 1

    · ½ de la feuille * = elle contient des glucides * or C* fourni sous forme de *CO2

    · Fourniture en *CO2 assurée sur petite surface seulement de la face inférieure de la feuille.
    · Seule la partie de la feuille à la lumière fabrique des glucides*


    *C02 entre dans la feuille, incorporé dans la matière organique

    *CO2 diffuse à partir de ce point d'entrée


    Incorporation du *CO2 dans MO à la lumière

    Document 3· Doc 3b et c : en premier

    - Pour les deux courbes, deux maximums vers 10H et 18 H et un minimum vers 13 H. Intensité photosynthétique nulle à l'obscurité. - Au moins une quantification, soit en valeurs, soit en variations (ex : intensité 4 fois moins forte à midi)·

    Document 3a : en second

    - stomates sur la face inférieure de la feuille = ouvertures dans l'épiderme.
    - nombreuses lacunes derrière l'épiderme inférieur contenant les stomates.




    Incorporation du CO2 dans les matières organiques // photosynthèse, corrélé avec degré d'ouverture des stomates

     



    Stomates = voie d'entrée du CO2 dans la feuille.
    CO2 entré par stomates diffuse dans lacunes jusqu'au lieu de fixation.

    Document 3 / document 2

    · Doc 2 : cellules du parenchyme chlorophyllien et parenchyme lacuneux en blanc sur le cliché.


    · Doc 3 : ces cellules sont les seules à posséder des chloroplastes (organites du doc.).


    Possèdent enzyme carboxylase, qui assure fixation CO2 sur RubiP qui aboutira à synthèse des glucides.

    Intégration du CO2 à l'origine des glucides se réalise dans cellules chlorophylliennes des parenchymes.
    Qualité raisonnement : réponse au problème de la coopération dans la réalisation de la photosynthèse

     

     
    Sujets du baccalauréat et modalités des épreuves.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

        

     

     

    Autres sujets

     

     

    SUJETS DU BAC S RATTRAPAGE SEPTEMBRE 2003

    BACCALAURÉAT GÉNÉRAL

    Session 2003

    SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE

    Série S

    Durée de l'épreuve : 3 heures 30  

    coefficient : 8

     

    L'usage de la calculatrice n'est pas autorisé.

     

    PARTIE I (10 points)

    Immunologie

    Expliquez l'apparition des maladies opportunistes qui se développent chez un individu atteint du syndrome d'immunodéficience acquise (SIDA), plusieurs années après sa contamination par le virus de l'immunodéficience humaine (VIII).

    Votre réponse, qui inclura une introduction, un développement structuré et une conclusion, sera illustrée par des schémas judicieusement choisis.

     

    PARTIE II - Exercice 1 (4 points)

    Procréation

    À partir de l'exploitation du document, montrez que le signal à l'origine de l'ovulation est donné par le follicule ovarien.

     

    PARTIE II - Exercice 2 (6 points) obligatoire

    La mesure du temps dans 1 'histoire de la Terre et de la vie

    On cherche à dater les projections de ponces que l'on observe dans la caldéra de Haute-Dordogne.

    À partir des informations extraites des documents résolvez ce problème et expliquez pourquoi dans ce cas la datation relative de ces ponces est plus fiable que leur datation absolue.

    Aucun développement n'est attendu sur les méthodes de datation absolue.

     

    Document 1 : Information sur les projections de ponces.

    Les projections de ponces se sont mises en place lors d'une hase éruptive explosive. Elles contiennent des cristaux arrachés au soubassement granitique ~le granite est composé de quartz, micas et feldspaths potassiques) lors des émissions fortement explosives. Il est impossible de séparer ces cristaux des ponces.

    Document 2 : Coupe de la caldéra de Haute Dordogne

    Document 3 : Résultat de la datation de diverses roches par la méthode potassium-argon.

    Terrain  

    Nature

    Age en millions d'années

    Ponces

    18 à 80 selon les échantillons

    A

    Coulée volcanique du Bois des Bru ères

    2,17

    B

    Coulée volcanique du Pont de Fredet

    3,4

    C

    Coulée volcanique de la Gacherie

    2,25

     Géologie de la France 1983 : chronologie des éruptions dans le massif volcanique des Monts Dore (Cantagrel & Baubron)

     

    PARTIE II - Exercice 2 (6 points) spécialité

    Du passé géologique à l'évolution future de la planète

    La Terre a connu d'importants changements climatiques. Des périodes froides, marquées par la formation de calottes glaciaires, ont alterné avec des périodes chaudes.

    À partir de l'exploitation des informations tirées des documents suivants et de leur mise en relation, caractérisez l'évolution du climat entre le Dévonien (de -410 à-360 Ma) et le Carbonifère (-360 Ma à -295 Ma) et proposez des explications aux modifications climatiques constatées.

     

    Document 1 : Répartition géographique actuelle de quelques indicateurs géologiques du Dévonien et reconstitution paléogéographique.

    Evaporites : dépôts riches en sels formés par évaporation intense dans des lagunes peu ou pas reliées à la mer.

    Document 2 : répartition géographique actuelle de quelques indicateurs géologiques du carbonifère et reconstitutions paléogéographique.

    Document 2b : Reconstitution paléogéographique : répartition des masses continentales au Carbonifère supérieur et situation de la chaîne hercynienne (-300 Ma).
    Au Carbonifère, la collision entre la Laurasie (bloc formé par l'Amérique du Nord, l'Europe et l'Asie du Nord) et le Gondwana (bloc formé par l'Amérique du Sud l'Afrique et l'Inde) provoque la formation d'une chaîne de montagne, la chaîne hercynienne.

    Document 3 : l'altération des roches.

    Les minéraux des roches de la croûte continentale, en particulier dans les chaînes de montagne, s'altèrent sous l'effet de l'eau.

    Quelques exemples

    Altération d'un Feldspath calcique

    CaAl2Si208 + 3H20 + 2C02        à      2HC03- + Ca2++ Al2Si205(OH)4

     

    Altération d'un Pyroxène calcique

    CaSi03 + H20 + 2C02         à        Si02 + Ca2+ + 2HC03-

     

    Les cours d'eau emportent les ions vers les océans où ils vont précipiter sous forme de calcaire

    2HC03- + Ca2+      à    CaC03 + C02 + H20

     
    Sujets du baccalauréat et modalités des épreuves.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

        

     

     

    Autres sujets

     

    BACCALAURÉAT GÉNÉRAL

    Session 2004

    SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE

    Série S

    Durée de l'épreuve : 3 heures 30           coefficient : 6

    ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE

    L'usage de la calculatrice n'est pas autorisé.

     

    PARTIE 1 (10 points)
    Procréation

    La masculinisation de l'appareil génital et son contrôle.

    Après avoir décrit l'appareil génital indifférencié d'un foetus, expliquez les mécanismes qui, chez un individu de caryotype XY, conduisent à la formation de l'appareil génital masculin fonctionnel.

    Votre réponse comprendra une introduction, un développement structuré et une conclusion présentée sous forme d'un schéma fonctionnel.

    Par « appareil génital », on entend gonades et voies génitales, à l'exclusion des glandes annexes et des organes génitaux externes.

     

    PARTIE II - Exercice 1 (4 points)
    Stabilité et variabilité des génomes et évolution

    Un modèle possible de l'histoire évolutive des gènes qui codent la lactico­déshydrogénase, enzyme présente chez tous les êtres vivants, est représenté dans le document de référence.

    Montrez que les informations apportées par l'autre document valident le modèle proposé de l'histoire évolutive des gènes de la lactico-déshydrogénase.

    Document de référence

    Modèle proposé pour illustrer l'histoire évolutive qui a conduit aux gènes
    qui codent la lactico-déshydrogénase chez l'Homme.

     

    Document

    La lactico-déshydrogénase (LDH) est une enzyme constituée par l'association de quatre chaînes polypeptidiques qui peuvent être identiques ou non. Chez l'Homme il existe trois types de chaînes (LDH-A, LDH-B et LDH-C).

    a) Localisation des gènes de la LDH sur les chromosomes de l'Homme

    b) Séquences partielles d'acides aminés des chaînes polypeptidiques LDH-A, LDH-B et LDH-C humaines, après alignement

    N.B. : dans les séquences de LDH-B et LDH-C un tiret indique un acide aminé identique à celui présent dans la séquence de LDH-A, laquelle est prise arbitrairement comme référence.

     

    PARTIE II - Exercice 2 ( obligatoire ) ( 6 points )

    La convergence lithosphérique et ses effets

    A partir de l'étude des documents 1 et 2, donnez les arguments en faveur de l'hypothèse selon laquelle les deux roches récoltées à l'île de Groix résultent de la subduction ancienne d'une lithosphère océanique, conformément au modèle théorique présenté dans le document de référence.

    Document 1 : deux roches métamorphiques échantillonnées à l'île de Groix.

    À l'île de Groix affleurent des roches métamorphiques variées. Les deux échantillons ont été analysés, leur composition chimique globale est celle d'un basalte océanique. Ils ont été datés entre 350 et 370 millions d'années par une méthode géochronologique "Rubidium-Strontium".

    Échantillon 1 - Schiste bleu à glaucophane, grenat, plagioclases et épidote.

    Les grenats de cet échantillon sont de type G 1. Les plagioclases ne sont pas visibles à l'ceil nu.

    (Pour La Science n°305 - mars 2003)

    Échantillon 2 - Grenat d'une éclogite à jadéite
    Photographie d'une lame mince

    Le changement progressif de composition du grenat témoigne des modifications des conditions de pression et de température qu'il a subies pendant sa croissance
               La cristallisation du centre (GI) a eu lieu à 400°C et 0,9. 109 Pascals•           La cristallisation de sa périphérie (G2) a eu lieu à 500°C et 1,8. 109 Pascals

     

    Document 2 : Diagramme Pression - Température des domaines de stabilité de quelques associations minérales déterminés expérimentalement pour des roches de composition basaltique.

    Document de référence

    Coupe simplifiée : un des modèles de zone de subduction

    PARTIE II - Exercice 2 ( spécialité ) ( 6 points )

    Du passé géologique à l'évolution future de la planète.

    L'exploitation des données océaniques et continentales suggère que la déglaciation amorçée il y a 18 000 ans a été associée à des oscillations climatiques brutales et de forte amplitude.

    A l'aide d'informations extraites des documents 1 à 3, montrez que le dryas récent, intervalle de temps compris entre -11 000 et - 10 000 ans, est la dernière oscillation du climat dans l'hémisphère nord avant la relative stabilité observée depuis.

    Document 1

    1 a - Courbe isotopique d18O obtenue à partir du sondage de Camp Century dans les glaces du Groenland.

    D'après "Une histoire du climat" M. Magny

    1 b - Document de référence

    La concentration de la neige en oxygène 18 varie de façon linéaire avec la température. En mesurant la composition isotopique des couches de glace d'une carotte prélevée dans un inlandsis, il est donc possible de déterminer la température qui régnait lors du dépôt de la neige à l'origine de la glace.

    Document 2

    2 a - Diagramme pollinique de sédiments de remplissage des grottes Jean-Pierre 1 et 2 de Saint Thibaud de Couz (Savoie)

    Document 3

    Microfossiles d'une carotte de sédiments prélevée près des côtes de Norvège.

    Neogloboquadrina pachyderma est un foraminifère dont l'enroulement du test (coquille) dépend de la température de l'eau de surface de la mer
    - enroulement dextre (vers la droite) lorsque l'eau de surface est chaude.
    - enroulement senestre (vers la gauche) lorsque l'eau de surface est froide.

    Proportion de Neogloboquadrina pachyderma à enroulement dextre au cours du temps


     

    BACCALAURÉAT GÉNÉRAL

    Session 2005

    SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE
    Série S

    Durée de l'épreuve : 3 heures 30        coefficient : 6

    ENSEIGNEMENT OBLIGATOIRE

    L'usage de la calculatrice n'est pas autorisé.

    PARTIE I (8 points)
    Immunologie

    Pour dépister une infection virale dans un organisme, on recherche dans le sang la présence d'anticorps dirigés contre le virus.

    Expliquez comment la séropositivité est une conséquence d'une infection virale et comment les anticorps permettent de lutter contre le virus.

    Votre réponse, qui inclura une introduction, un développement structuré et une conclusion, sera illustrée de schémas dont celui d'un anticorps circulant. Le rôle des lymphocytes T4 ne sera pas abordé.

    PARTIE II - Exercice 1 (3 points)
    Procréation

     

    La différenciation sexuelle débute au cours de la vie embryonnaire et se termine à la puberté. Elle est sous contrôle génétique et hormonal. Pour des causes diverses, certaines anomalies peuvent être observées.

    Chez un garçon de dix ans, une ouverture chirurgicale de la paroi abdominale a révélé une organisation normale de l'appareil génital mâle mais également la présence d'un utérus dans la partie médiane de l'abdomen.

    À partir de l'exploitation des informations fournies par le document, proposez une hypothèse sur l'origine de l'anomalie observée.

    Différents examens biologiques ont été réalisés pour déterminer l'origine de l'anomalie
    * une étude du caryotype de ce garçon avec utérus a révélé la présence de 46 chromosomes dont les deux chromosomes sexuels X et Y
    * des dosages hormonaux ont été effectués

    Hormones dosées

    Valeurs chez le garçon

    avec utérus

    Valeurs normales

    Testostérone en nanomol.L-1

    30

    10 à 38

    Hormone anti-müllérienne (AMH) en picomol.L-1

    350

    300 à 400 jusqu'à la puberté

    * pour tester la possibilité de liaison de l'hormone AMH avec son récepteur membranaire, de nature protéique, on réalise l'expérience suivant
    - on introduit le gène humain du récepteur à l'AMH dans des cellules animales ; - on réalise des cultures in vitro de ces cellules ;
    - ces cellules sont ensuite mises en présence d'AMH radioactive ;
    - après rinçage, on pratique une autoradiographie pour révéler la présence éventuelle de l'AMH sur les cellules en culture ; l'expérience a été réalisée avec le gène du garçon avec utérus et avec le gène d'un sujet témoin ;
    - les résultats proposés ci-dessous sont des autoradiographies des cellules en culture. (d'après travaux de l'unité de recherche sur l'endocrinologie du développement, INSERM

    Autoradiographie de cellules
    exprimant le récepteur de l'AMH
    d'un sujet témoin

    Croquis de ces cellules en culture

    Autoradiographie de cellules
    exprimant le récepteur de l'AMH
                du garçon avec utérus

    Croquis de ces cellules en culture

    On rappelle que chez la femme, l'utérus résulte de la différenciation des canaux de Müller et que chez l'homme, ces canaux de Müller régressent sous l'action de l' AMH.

    PARTIE II - Exercice 2 (5 points) enseignement obligatoire

    Parenté entre êtres vivants actuels et fossiles - Phylogenèse - Évolution

    Jusqu'à la découverte d'Orrorin et Toumaï, on considérait Lucy et les Australopithèques comme les représentants les plus anciens de la lignée humaine (3,8 Millions d'années).

    Après avoir dégagé, à l'aide du document 1, les critères d'appartenance à la lignée humaine, montrez que la découverte récente d'Orrorin (document 2) et Toumaï (document 3) conduit à rechercher l'existence hypothétique d'un ancêtre commun à l'Homme et au Chimpanzé au delà de 7 millions d'années.

    Document 1 : données anatomiques relatives au Chimpanzé et à l'Homme actuels.

    Position de la tête sur la colonne vertébrale

    Crâne d'Homme actuel Volume crânien : 1300 cm3

    Crâne de Chimpanzé actuel
    Volume crânien : 400 cm
    D'après Nathan, Collection Perilleux

    Mâchoires

    D'après Belin

     

    Fémur vu de face

    Coupes transversales du col du fémur

    Homme actuel

    Chimpanzé actuel

    Document 2 : données relatives à Orrorin.

    2 a : vue antérieure du fémur d'Orrorin

    d'après M. Pickford et al., C. R. Palevol (2002) 2 b : coupe transversale du col du fémur d'Orrorin

    D'après M. Pickford et al., C. R. Palevol (2002)

    2 c : description des fragments osseux d'Orrorin, daté de 6 millions d'années, d'après l'équipe de paléontologues qui les a découverts dans la formation de Lukeino, dans les collines de Tugen, au Kenya.
    «...L'humérus et la phalange de la main, cependant élancée comme chez les Hommes modernes, indiquent des adaptations arboricoles. L'incisive supérieure est grande et robuste ; la canine supérieure est de la taille de celle d'un chimpanzé femelle. La prémolaire est simiesque ; les molaires sont relativement petites, avec un émail épais, comme chez les hommes et les chimpanzés actuels.»

    (Brigitte Senut et collaborateurs, janvier 2001)

    Document 3 : crâne de Toumaï, daté de 7 millions d'années, découvert au nord du Tchad en juillet 2001, par l'anthropologue Michel Brunet (aucun autre os n'a encore été retrouvé).

    Caractéristiques du crâne
    - face plate et petite canine ;
    - capacité cérébrale : 350 cm ;
    - marques laissées par les muscles du cou comparables à celles des bipèdes.

    PARTIE II - Exercice 2 (5 points) enseignement de spécialité

    Du passé géologique, à l'évolution future de la planète

    La préhistoire de la Tasmanie présente deux particularités :
    * une colonisation par l'homme depuis l'Australie, il y a 22 750 ans, avant l'invention de la navigation ;
    * une évolution différente des techniques et de l'art des aborigènes tasmaniens et australiens depuis environ 8 000 ans.

    À partir des informations extraites des documents 1 à 3, montrez que ces particularités peuvent s'expliquer par des variations de l'environnement du globe.

    Document 1 : diagramme pollinique obtenu à partir de divers sondages effectués au Burundi (Afrique Centrale).


    L'abondance des herbacées est l'indice d'un climat plus froid et sec par opposition aux espèces arbustives qui caractérisent des climats plus chauds et humides.
    BP : par rapport à l'époque actuelle, par convention année 1950 ("before present").

    Document 2 : carte des sites préhistoriques émergés en Australie et de la profondeur - 100 mètres.


     Profondeur - 100 mètres
    Sites préhistorique émergés. De plus, de nombreux sites âgés de plus de 10 000 ans sont des grottes aujourd'hui immergées.

    Document 3 : carte de l'Amérique du Nord avec les limites des zones dans lesquelles on observe des traces de glaciers datés à 18 000 et 8 000 ans BP.


    BP = par rapport à l'époque actuelle.
    D'après Duplessy 1984

     

    Eléments de correction

    Partie I

    - la séropositivité est la présence dans le sérum ( sang ) d'anticorps spécifiques d'un antigène donné.
    - un des antigènes du virus, présent dans le milieu extracellulaire, est reconnu spécifiquement par les anticorps membranaires portés par les LB.
    - il y a multiplication de ces LB spécifiques
    - Les LB issus de cette multiplication se différencient en plasmocytes sécréteurs d'anticorps circulants.

    - l'anticorps est une immunoglobuline constituée d'une partie constante et d'une partie variable responsable de la spécificité.

    - schéma d'un anticorps circulant avec annotations

    - l'infection virale provoque bien l'apparition dans le sang d'anticorps spécifiques du virus ou séropositivité. ( cette réponse au sujet sera explicite ou implicite dans les explications du candidat ).

    - la fixation des anticorps sur les antigènes de surface du virus auxquels ils sont spécifiques provoque la formation d'un complexe immun.
    - il y a élimination des complexes immuns par phagocytose, facilitée par la reconnaissance de la partie constante des anticorps par les phagocytes ( accepter phagocytes ou macrophage ou granulocyte ).

    qualité des chémas autres que celui de la structure de l'anticorps circulant
    • présence d'une introduction comprenant par exemple :
      - présentation générale du thème scientifique et positionnement du sujet dans ce thème.
      - définition de quelques termes clés : séropositivité, anticorps...
      - formulation du problème en relation directe avec le sujet posé, même si c'est la reprise de l'énoncé.
      - annonce du plan.
    • développement structuré, au moins par l'individualisation des paragraphes. Les titres ou explications doivent faire référence au problème posé dans le sujet et non à une restitution théorique de parties du cours.
    • présence d'une conclusion comprenant par exemple :
      - résumé de la réponse forunie au problème posé par le sujet.
      - intérêt des faits étudiés et leur limite.
      - ouverture vers d'autres aspects scientifiques : vaccins, résistance, trithérapie...

    Partie II1

    Caryotype normal.

     

    Pas d'anomalie au niveau du contrôle chromosomique de la différenciation sexuelle.

    Taux d'hormones normaux.

    L'anomalie n'est pas due à une sécrétion anormale (insuffisante) de la testostérone et de l'AMH.

    Présence de radioactivité sur les cellules exprimant le récepteur de l'AMH d'un sujet témoin.

    L'AMH s'est fixée sur les récepteurs présents à la surface de la cellule.

    Radioactivité très faible (ou nulle,ou diffuse) sur les cellules exprimant le récepteur de l'AMH du garçon avec utérus.

    L'AMH,bien que présente,ne s'est pas fixée sur les récepteurs présents à la surface de la cellule.

    Hypothèse sur l'origine de cette anomalie

    La présence d'un utérus chez ce garçon serait due à la présence de récepteurs„ non fonctionnels ne permettant pas la fixation de l'AMH; la régression des canaux de Muller ne peut pas se réaliser.

    Le point suivant n'est pas exigible
    Le récepteur à 1 AMH de nature protéique résulte de l'expression d'un gène. Ce récepteur anormal serait dû à une modification (mutation) du gène codant pour ce récepteur.

    Partie II2 obligatoire

    Document 1 : Critères d'appartenance à la lignée humaine
    - Volume crânien important (3 fois plus important que chez le chimpanzé)
    - Trou occipital vers l'avant,permettant une position verticale de la colonne vertébrale (relatif à la bipédie);
    - Réduction de la face (absence de bourrelets sus orbitaires);
    - Col du fémur allongé alors qu'il est court et épais chez le chimpanzé ;
    Acceptés non exigibles :
    - Prognathisme absent et mâchoire parabolique et non en forme de U;
    - Canine réduite
    - Epaisseur de la paroi osseuse du col dissymétrique ; elle est régulièrement épaisse chez le chimpanzé

    Relation doc 2 - doc 1
    Pour Orrorin
    Caractères humains
    - phalange/main élancée ;
    - molaires petites ;
    - distribution osseuse de la paroi du col dissymétrique,plus fin dans la partie supérieure et plus épais dans la partie inférieure.

    Relation doc 3 - doc 1
    Pour Toumaï
    Caractères humains
    - face plate ;
    - trou occipital vers l'avant :
    - muscles du cou montrant une adaptation à la bipédie.
    - [petite canine (non exigible)]

    Caractères simiesques
    - humérus et phalange adaptés à la vie arboricole ,

    - canine et prémolaire simiesques.

    Caractères simiesques :
    - bourrelets sus-orbitaires marqués
    - capacité cérébrale faible.

    Synthèse
    Toute idée exprimant qu'un seul caractère humain suffit pour appartenir à la lignée humaine : Orrorin et Toumaï partagent chacun avec l'Homme des états dérivés de certains caractères qui doivent donc être présents chez leur ancêtre commun ; cet ancêtre,appartenant à la lignée humaine,est plus ancien que le plus ancien des fossiles étudiés,donc de Toumaï.

    Ainsi,l'ancêtre commun est antérieur au plus ancien des trois,Toumaï,c'est à dire avant 7 Ma.

    Commentaires :

    • aucune explication concernant le lien entre bipédie et dissymétrie de l'épaisseur de la paroi du col du fémur n'est attendue ni exigible. La seule observation permet d'extraire un nouveau point comparatif entre Orrorin et l'homme actuel.
    • Il est difficile de différencier, dans la grille, la saisie des données et leur mise en relation : certains caractères "simiesques" ou "humains" sont identifiés chez Toumaï et orrorin en référence à ceux de l'homme et du chimpanzé dégagés dans l'étude du document 1.

    Partie II2 spécialité

    Document 1
    L'augmentation de la proportion de pollens d'herbacées durant la période de - 30 000 ans à 10 000 ans (BP). Les exigences des herbacées.

    Refroidissement du climat durant cette période.

    L'augmentation de la proportion de pollens des espèces arbustives de - 10 000 ans (BP) à nos jours. Les exigences des espèces arbustives.

    Réchauffement du climat durant cette période

    Document 2
    L'existence de sites préhistoriques aujourd'hui immergés.
    La localisation de la profondeur - 100 mètres,montrant qu'il y a moins de 100 mètres de profondeur entre Australie et Tasmanie.

    Remontée du niveau marin après l'arrivée de l'homme dans cette région.
    Si le niveau de l'océan était 100 mètres plus bas,il y aurait une continuité de terres émergées de l'Australie à la Tasmanie.

    Document 3
    La diminution de la surface des calottes glaciaires durant la période de 18 000 ans à 8 000 BP.

    Existence d'une période froide il y a 18 000 ans (donc niveau marin plus bas).
    Fonte ultérieure de cette calotte glaciaire,s'expliquant par un réchauffement (donc élévation du niveau marin)

    Mise en relation des données et conclusion
    Concordance des variations climatiques observées en différents points du globe.
    Il y a plus de 18 000 ans,une période glaciaire entraîne une diminution du niveau marin qui permet aux premiers hommes d'atteindre à pied la Tasmanieà partir de l'Australie.
    Depuis environ 10 000 ans,le réchauffement provoque la fonte des calottes glaciaires,entraînant une remontée du niveau marin par augmentation du volume des océans.

    Cette remontée isole la population tasmanienne,d'où une évolution différente des techniques et de l'art des aborigènes tasmaniens et australiens depuis environ 8 000 ans.

    Le candidat pourra mettre en relation les variations du volume des glaces et les variations du niveau marin soit à partir du seul document 3,soit 
    dans la synthèse.

    PARTIE I : ( 8 points)

    Bac S - Sujet de SVT - Session 2008 - Pondichéry

     

     

    1ère PARTIE : Restitution des connaissances (8 points).

    PROCRÉATION

     

    La production de testostérone est maintenue constante chez l'homme à partir de la puberté.

    Présentez les mécanismes de régulation du taux de testostérone chez l'homme.

    Votre réponse sera organisée (introduction, développement et conclusion) et comprendra un schéma fonctionnel.

     

    2ème PARTIE - Exercice 1 - Pratique des raisonnements scientifiques - Exploitation d'un document (3 points).

    LA MESURE DU TEMPS DANS L'HISTOIRE DE LA TERRE ET DE LA VIE

     

    Le document présente une carte géologique simplifiée de la région d'Aurignac (Haute-Garonne, France).

    Établissez, par un raisonnement rigoureux, la chronologie des événements géologiques de cette région.

     


    Document : Carte géologique simplifiée de la région d'Aurignac



     

    2ème PARTIE - Exercice 2 - Résoudre un problème scientifique (Enseignement Obligatoire). 5 points.

    IMMUNOLOGIE

     

    La vaccination est l'introduction d'un vaccin (antigène non pathogène) dans un organisme afin de créer une réponse immunitaire.

    À partir des informations extraites des documents et à l'aide de vos connaissances, présentez les difficultés rencontrée pour la mise en place d'un vaccin anti-VIH.


    Document 1 : Le virus de l'immunodéficience humaine (V.I.H.)

    La transcriptase inverse assure la transcription de l'ARN viral en ADN viral dans la cellule hôte. La fidélité de la transcription par cette enzyme est relative : on note parfois des erreurs en comparant l'ADN obtenu à l'ARN viral.

    D'après SVT terminale S Hatier

     

    Document 2 :

    On injecte à des chimpanzés des vaccins de compositions différentes. On extrait le sérum du sang de ces chimpanzés puis on teste l'efficacité des anticorps présents en les mettant en contact avec des VIH de souches différentes. Le tableau ci-dessous exprime les conditions expérimentales et les résultats.

    Composition du vaccin
    Résultats des tests :
    efficacité des anticorps produits
    Protéine gp 120
    Pas de réponse immunitaire efficace
    Protéine gp 120 sans la boucle V3 hypervariable
    Augmentation de la réponse immunitaire et réponse efficace sur plusieurs souches de VIH

    D'après "Perspectives vaccinales et immunothérapeutiques dans la lutte contre le Sida" Dandel,
    Montagnier et Thibodeau, 1999

     

    Document 3 : La protéine gp 120n une molécule clé pour la pénétration du virus dans la cellule hôte

    Fixation de la protéine gp 120 sur le LT4
    Représentation schématique des molécules
    La protéine gp 120 se fixe au récepteur CD4 et à un récepteur associé à CD4 pour pénétrer dans la cellule hôte. La partie de gp 120 responsable de cette fixation présente une séquence peptidique très constante d'un virus à l'autre.
    Le site de fixation de gp 120, lorsque le VIH est libre dans le plasma, est dissimulé par une boucle dite hypervariable : d'une souche de virus à l'autre sa séquence change.
    Pendant un très court laps de temps (juste avant la fixation) le site de fixation de gp 120 n'est plus dissimulé par la boucle hypervariable.

    D'après Dossiers Pour la Science, Octobre 2000

     

     

    2ème PARTIE - Exercice 2 - Résoudre un problème scientifique (Enseignement de spécialité). 5 points.

    DIVERSITÉ ET COMPLÉMENTARITÉ DES MÉTABOLISMES

     

    Le lampyre est un insecte capable d'émettre une lumière : ce phénomène se nomme la bioluminescence. La femelle garde toute sa vie un aspect larvaire d'où le nom de ver luisant parfois utilisé pour désigner le lampyre. Ces signaux lumineux servent notamment à la parade amoureuse.

    À partir de l'étude des documents mise en relation avec vos connaissances, montrez comment l'ATP intervient dans ce phénomène et comment il est produit dans la cellule.

    Document 1 : Expériences de bioluminescence réalisées en vitro

    Tubes
    Contenus des tubes
    Résultats
    1
    Luciférine + ATP + luciférase
    Aucune lumière produite
    2
    Luciférine + O2 + luciférase
    Aucune lumière produite
    3
    Luciférine + ATP + O2 + luciférase
    Emission d'une lumière

    Remarque :
    La luciférine et la luciférase (enzyme) sont présentes dans le cytoplasme des cellules du lampyre. La luciférine est le substrat de la luciférase. L'oxygène intervient dans une réaction d'oxydation du complexe luciférine-luciférase.

     

    Document 2 : Consommation de dioxygène par des mitochondries isolées

    Des mitochondries sont isolées à partir de cellules animales. A l'aide d'un système ExAO (expérimentation assistée par ordinateur), on suit la concentration en dioxygène du milieu dans les conditions expérimentales suivantes :

    D'après SVT spécialité Didier

    - Glucose : sucre en C6
    - Pyruvate : molécule à 3 atomes de carbone résultant de la dégradation partielle du glucose dans le hyaloplasme
    - ADP + Pi : Adénosine diphosphate + phosphate inorganique

     

    Document 3 : intensité lumineuse (IL) en fonction de la concentration en ATP du milieu (µg.mL-1)

    Un extrait d'abdomen de lampyre est placé en présence de dioxygène. On mesure l'intensité lumineuse selon la concentration d'ATP du milieu.

    PARTIE I : (8 points)
    PARTIE I : (8 points)
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